第五讲 幼儿园教育活动 评价设计技能训练幼儿园教育活动评价的基本类型评价目的强调的侧面形成性评价为改进计划所从事的评价活动,提供修订计划的证据总结性评价计划实施后关于其效果的评价,更多地关注计划的优良程度幼儿园教育活动评价的基本类型评价的方法论基础定量评价以测量为基础,科学的理性的事实判断,强调可靠性和推断性定性评价以哲学思考和逻辑论证为基础,非理性的人文主义的价值判断,强调真实自然和丰富。幼儿园教育活动评价的基本类型评价的过程基础评价设计活动前,了解儿童原有水平过程评价活动过程中,了解幼儿需求、兴趣及能力总结评价与基础评价作比较,了解目标的达成跟踪评价活动之后一段时间,了解幼儿对学习成果的运用情况幼儿园教育活动评价的基本类型评价涉及的方面教育工作评价对教师工作情况进行评价幼儿发展评估对幼儿发展状况进行评估,也包括幼儿在活动之后获得的发展和变化教育工作评价的主要内容活动目标是否建立在幼儿现状的基础上了解幼儿的现状对设计的目标具有一定的反思能力教育工作评价的主要内容教育内容、方式、策略、环境条件能否调动幼儿学习的积极性动作、语言的参与,心理上的参与抛弃非此即彼的评价模式强弱,何时,谁教育工作评价的主要内容教育过程能否为幼儿提供有益的学习经验,并符合其发展需要是否是一个符合幼儿兴趣需要的经验和体验过程经验是否有益
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