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小课堂大社会
------德育课教学与社会实践相结合的探索体会
湛江财贸学校罗小清
摘要:德育课是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的主渠道。本文试从立足于小课堂,着眼于大社会的“课堂教学与社会实践相结合”的形式入手,探讨如何运用适当的教学方法进行有效的理论联系实际的德育课教育,说明如何切实提高德育课的教育效果。
关键词:小课堂大社会社会实践
德育课是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,以确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治信念的主要渠道。如何提高德育课教学的效果呢?通过多年的教学实践,我深深地体会到:“小课堂,大社会”的教学方法,能切实提高德育课教学的效果。“小课堂,大社会”,就是指在有限的课堂教学的时空条件下,根据德育课的教学目的和任务,有针对性地选择与教学要求相关的发生在无限的时间和空间中的素材,特别是注重筛选当今社会的政治、经济、文化等热点问题,与课本有机结合,运用适当的教学途径、方法进行有效的理论联系实际的教学方法。
立足于小课堂,着眼于大社会的“课堂教学与社会实践相结合”的教学方法,是德育课教学改革的必由之路,下面就这个问题谈谈自己的做法和体会。
一、组织学生进行社会实践,掌握大量感性材料,做好课前准备。
社会实践活动包括社会调查和参观访问,社会实践活动是小课堂的拓宽和延伸,是大社会中的“活的小课堂”。
在《经济与政治基础知识》教学中,我根据认识规律首先从感性材料入手,组织学生开展社会调查,让学生占有丰富的感性材料。例如:在讲“社会主义根本目标是实现共同富裕”前,我给学生布置了任务。要求学生周末回乡时,调查了解自己乡村致富的具体途径,是“同步富裕”或是“一部分人先富,然后带动其他人共同富裕”。通过调查,同学们掌握了丰富的感性材料。如湛江徐闻的新寮岛,过去因贫穷和交通不便,是远近闻名的穷岛,大伙住的是泥坯屋,小伙子打光棍的比比皆是。改革开放后,首先是几户出去见过世面的人家搞起了围滩养虾、网箱养鱼,取得了可观的效益。全村人纷纷取经学习,个个搞起了养殖业,现在大部分村民住上了砖瓦房,看上了彩电。又如雷州的流沙村养珠致富后,成为“中国珍珠第一村”。该村珍珠业的发展,带动了周边县、市珍珠养殖业的大发展。
课堂上,引导同学们在课堂上列出他们的所闻,经点拨,同学们得出了:(1)先富是以“诚实劳动,合法经营”为前提,才不会导致两极分化;(2)先富不仅为他人和地区提供了经验、方法、技术设备,而且还可起示范作用;(3)先富可以通过多种途径支援其他人和地区;最后得出了与课本观点相一致的结论:
“先富”是“共富”的必由之路。这种“有备而来”的教学方法,收到了很好的教学效果。
二、在教学中,充分运用社会调查得来的材料,使课堂内外的教学活动有机结合。
多年的教学实践使我深深体会到,组织学生进行了社会调查,掌握了丰富的感性材料,如不充分利用它,只为调查而调查,课堂教学与社会调查相脱节,是收不到好的教学效果的。因此,教学中除了让学生带着问题去作社会调查研究外,我还坚持采用“读、议、讲、练”的“四字教学法”于课堂教学的全过程,充分利用调查得到的材料,使课堂教学生动活泼。如在讲完“商品、货币、价值规律”这章后,我组织了一次“走市场、看菜田”活动。第二周,在课堂上我提出问题:“为什么市场上珍稀蔬菜价格偏高?如鲍鱼菇每斤6元,菜心