满5加(2)
教学目标使学生初步学会满5加的拨珠方法,理解算理,能正确地进行珠算。
教学重难点下珠不够用上珠,用上珠子5。
教具、学具准备:算盘、课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
一
复:
(实拨)2+4 1+4 3+4 4+4
:
1 4 4 1
0 -2 -1 3
4 4 4 4
————————
学生拨珠练习
二
新
授
1、教学4+3:出示蝴蝶图。
(1)说图意,列式4+3=7
(2)珠算4+3先拨入几,然后能直接拨入3吗?为什么?
那怎么办?(引导学生用上珠5来帮忙)
(3)拨入5后你发现什么?正好多加了2,也就是3的凑数。
(4)谁来说说4+3的拨珠过程。学生说后强调加3后,拨入5的同时要拨去3的凑数2。
我们可以用一句口诀来表示:(板书:加3,下5去2。)
自己拨一拨,(左手扶好算盘框,右手准备)
我们一起全盘练习一遍。
同桌互拨
全班齐拨,边拨边说
(5)试一试:3+3,2+3
学生自主探索,请学生上台演示。
(6)根据你刚才拨的过程,加3下5去2,还可以怎么说呢?(口诀:加3下7)
2、教学4+2
(1)说说怎样列式?用拨珠的方法来计算4+2。
先拨入几?,然后能直接拨入2吗?为什么?
那怎么办?(引导学生用上珠5来帮忙)
拨入5后你发现什么?
说说怎么拨?先让学生说说方法,再请个别学生示范。
(板书:加2,下5去3)。
(2)同桌互拨3+2。
提问:两个算式的相同点:加2就是下5去3。还可以怎么说?(加2下8)
我们一起全盘练习一遍。
3、巩固练习
讲述:小朋友们学会了吗?我们来做个游戏:摘苹果。做对的题目越多,摘到的苹果越多。
4、小结:我们今天学的内容跟以前有什么不同吗?(当下珠不够用时就用上珠5来帮忙)
我
珠心算 满5加 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
