金木水火土 教学设计.doc

《金木水火土》教学设计
教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源:小学一年级语文(上册)第一组
主题: 金木水火土
课时:一课时
授课对象:一年级学生
设计者:王涵/郑州市二七区春晖小学
目标制定的依据

(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(5)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的一种思维观念,即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土,作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆盖万物;地在下,衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用,“人”立于天地之间,再次让学生感受时空的浩荡,以及人在宇宙万物中的重要性。

本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触,如何保持学生识字的兴趣,理解“金木水火土”,认识田字格,保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
教学目标
、看图想象、联系生活等方法,认识“一、二”等7个生字。
,会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
。背诵课文。
评价任务
。(达成目标一)
、仿照范字,能在田字格中写准位置。(达成目标二)
、个生读、分男女生读等多种方法的读,逐步完成背诵。(达成目标三)
教学过程
一、音频激趣,诵读导入
:听,一群小朋友在诵读什么呢?
《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听3遍。
:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?
《金木水火土》视频文件(带有字幕),学生看着文字,跟着声音诵读。
设计意图:一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,上课伊始,就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流,了解韵文
,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。
,集体订正后齐声诵读。
:
(1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?
(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
,教师相机指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。
。
设计意图:韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开