金木水火土教学设计.docx

②金木水火土
第一课时
【课时目标】
“一、二”等七个字。
2. 初步理解儿歌的内容。
、流利地朗读课文。
【教具准备】
【设计意图：由于学生认识生字较少，以教师范读的形式，带领学生朗读。】
课件、生
②金木水火土
第一课时
【课时目标】
“一、二”等七个字。
2. 初步理解儿歌的内容。
、流利地朗读课文。
【教具准备】
【设计意图：由于学生认识生字较少，以教师范读的形式，带领学生朗读。】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、朗读课文，初步感知
，学生倾听。学生回答听到什么。
，逐句朗读。学生自己尝试读一读。
，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？
【设计意图：讨论交流自己认识的字，并当小老师教别人，这是在可能的条件下放手给学生，让学生成为学习的主人。】
二、自主交流，了解儿歌
，给认识的字画一个小红星。
：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
，小组讨论，小老师教读。
三、读准课文，了解字义
（一）（课件出示2）“一二三四五，金木水火土”。
1.（课件出示3）让学生数一数有几只动物，几个人，几朵花，帮助学生理解字义。
2.（课件出示4）指导学生通过数手指和变换手势理解一至五的含义。
“金木水火土”。
4.（课件出示5—9）引导学生联系生活实际识字组词。
金：金牌　　黄金等。
木：木头　　木工等。
水：河水　　水杯等。
【设计意图：学习生字，利用插图、联系生活实际、利用熟字组词等多种方法识字生字。】
火：大火　　火灾等。
土：土地　　泥土等。
（二）学习“天地分上下，日月照古今”。
“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
“上、下”，（课件出示13）兔子、篮球、和小狗分别在哪里？