绘本.doc

最早接触绘本这个词,是从几米老师那里。他的作品图画精美别致,文字凝练深省,用一种柔和灵活的手法,让你了解自己以及自己与世界的关系。不像秋雨老师的博广达观,也不似刘墉老师的一针见血,他让每一个读他的成年人,放下自己年岁的身段,像个纯稚的少年,徜徉于久违的幻想之中。 
又过了数年,绘本,或称绘本图画书悄然登陆在儿童阅读的孤岛上。不愧是外来物种,它强势登场,很快就放倒了其他所有类型的图书。就是在今日,网上排行前十名的少儿图书,皆被绘本所占据。为何?我想一方面是一些家长真的认为绘本好,还有一些则是受了从众效应的影响。不管怎样,我想谈谈,我对绘本的理解,也期望可以提供一些具体可操作的阅读方法给大家。 
想写这篇文章,并不是因为我发现了绘本的好,而是因为我发现网上排行前十名的绘本,全然是外国版权引进的图书。美国,英国、韩国、丹麦……我虽不是极端的民族主义,但至少也该有些民族担忧,问题就是中国到底有没有绘本? 
我们先看看科学的解释:绘本,也叫图画书,是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。依照这个解释,我觉得中国有绘本,曾经还兴盛一时,至于现在是否绝种则不得而知。如我们上一辈人津津乐道的《鸡毛信》、《江姐》、《李四光》,别名“小人书”,其实就是绘本!这些书受到了我们父母的欢迎,虽然黑白朴素,却让他们生活五颜六色。我们这一辈津津乐道的《黑猫警长》、《葫芦兄弟》、《大闹天宫》、《哪咤闹海》,别名“动画片”,根据它改编的书,也是“绘本”。那是我们对童年最好的回忆,甚至可以成为两个剩男剩女相亲时的话题。之后呢?似乎没人再做,或是没有成果,总之让人心寒。好在我们拥有“喜羊羊”,这只瑞兽给我们一丝安慰。 
其实图茂文精就是绘本,这一点可能在外国的绘本上表现得更为明显。以被称作第一套引进的优秀绘本《聪明豆》为例,05年刚刚面世,就在少儿阅读届掀起了轩然大波。原来书可以是这个样子!超大幅、超清晰、超精美的图片,却配上超简洁、超雅致、超深邃文字。到底我们作家长的,作孩子的,作读者的,该读图还是读字?先读图还是先读字?是孩子读还是一起读?是3岁读还是8岁读? 
我在之前的博文《潜能与阅读》中,粗线条地给大家勾勒出0-12岁儿童应该如何读书,这里待大家回顾一下。0-3岁不适合读书,或者说不适合主动阅读。阅读训练了人的注意力,而方法不当,有可能束缚幼儿的想象力。在这个年龄段,我们要用科学的方法训练儿童的感统能力,即利用一些简单的器材锻炼孩子视觉、听觉、本体觉(运动觉)、触觉、平衡觉,如何培养以后会谈到。适合阅读的方法是被动阅读,家长可以给她讲个故事,他只要能安然入睡就可以。4-6岁是亲子关系维护时期。我经常和家长朋友谈到,性格决定命运这话不一定对,但亲子关系决定性格我可以打保票!伟大的教育学之父曾说,母亲与孩子的关系是孩子未来处理人际关系的理想典范!三分看智商,七分看情商,智商决定聪明,情商决定幸福,智商一辈子可以修炼,情商只有4-6岁这三年。当然,人与人的发展节奏不同,但4-8岁绝对是最佳情商训练时期。 
0-3岁,大多数孩子还认为自己和母亲是一体的。如果将这个时期的孩子直接托付给爷爷奶奶,姥姥姥爷是一个非常不理性的作法。从心理来说,孩子会有很强的恐惧感,因为你是以一种野蛮的手段将母子拆分的,这样的孩子会在成年后出现孤独、胆怯的表现。我刚才也讲,0-3岁需要