DNA的粗提取与鉴定-邹城中学.doc

《DNA的粗提取与鉴定》的教学案例
王文东山东省邹城市实验中学
一、教学指导思想
本实验是新课标《选修一·生物技术实践》模块活动建议中规定的教学内容,在人教版教材中编辑在专题5《DNA和蛋白质技术》课题1《DNA的粗提取与鉴定》。

实验原理:DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaCI溶液中溶解度不同,选择适当的盐浓度就能使DNA充分溶解;蛋白酶能水解蛋白质,但是对DNA没有影响;大多数蛋白质不能忍受60~800C的高温,而DNA在800C以上才会变性;洗涤剂能够瓦解细胞膜,但对DNA没有影响;就是利用DNA的这些特点,提取DNA。在沸水浴的条件下,DNA与二苯胺反应呈现蓝色,因此,二苯胺可以作为鉴定DNA的试剂。
实验期望:《生物技术实践》模块是实验课,设计目的是通过实验提高学生的生物科学素养,更好地满足适应社会发展所要求的学生多样化学习的需要。“DNA的粗提取与鉴定”基础、典型、联系社会密切,通过实验,让学生在理解实验原理的基础上,学会实验设计、实验操作与分析、实验探究与创新,体验深度学习,提高思维品质;同时通过实验让学生加深对DNA知识应用的认识,尤其是在遗传密码解读、人的身份鉴定、物种保护等方面,深层次体验生命的价值,体会社会责任的担当,感受社会伦理道德的升华,全面提升生物学素养。

《标准》在课程设计思路中指出:《生物技术实践》重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,增进学生对生物技术的了解。探究教学,除了实验探究,通过对资料的分析进行探究也是一种常用方式。
“DNA”属于生物学的“核心概念”,在现代生物科学领域、社会生活应用和保护物种等方面的作用越来越凸显且有不可替代性。“DNA粗提取和鉴定”实验是开展分子生物学研究的基本技术,可以帮助学生初步了解分子生物学的基本实验方法,加深理解DNA的理论知识。

在教师的引导下,充分发挥学生的主动性,通过自学、讨论,自行选择实验材料,小组设计实验方案、进行实验操作、展示实验成果、分析实验现象、得出实验结论,以及实验创新与探究,都由学生独立或合作完成。
教师的主要任务是给学生提供实验条件及必要的参考资料,指导学生设计和进行实验,参加和辅导学生的讨论。
二、教学目标

(1)尝试对动植物组织中的DNA进行粗提取.
(2)了解DNA的物理化学性质,理解DNA粗提取及DNA鉴定的原理。

(1)通过组内的分工合作,进一步学会运用观察、推理的科学方法,模拟科学家的设计思路或尝试用其他材料进行实验设计。
(2)运用准确的术语或图表展示研究方法和结果。

(1)分析DNA知识在生产实际、社会生活、生态保护等方面的联系应用,体现对生命的尊重。
(2)辨析DNA在伦理、鉴别等方面的应用事实,树立道德为立身之本的人生观点。
(3)养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和态度。激发及增强学生对生物学实践的愿望。
三、教学分析
:DNA的粗提取和鉴定方法。
:DNA粗提取的过程。
:通过必修模块的学习,学生对DNA有了基本的认识和理解,特别是通过制作DNA的双螺旋结构模型、模拟DNA的复制、绘制DNA指导蛋白质的合成过程图之后,对