2017春八年级语文下册第2单元第5课大堰河 我的保姆学案新版语文版.doc

大堰河——我的保姆
学习目标
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,分析“大堰河”这一人物形象并领会其象征意义。
、反复、对比等修辞手法及细节描写的表达作用。
,感受人间真爱,培养感恩之心。
课时安排 1课时
学习过程
课前活动区
,读时标记出生字词,读完后对照《中学教材全解》学案版的“基础知识预览”部分,在课文中对生字词做些批注,然后完成下面的题目。
(1)给下列加点字注音。
保姆( ) 荆( )棘( ) 火钵( ) 忸( )怩( ) 凌侮( )冰屑( ) 团箕( ) 麦糟( ) 叱( )骂瓦菲( ) 妄自菲( )薄青苔( ) 舌苔( ) 方兴未艾( ) 自怨自艾( ) 埋( )怨揠( )苗助长湖泊( )
(2)根据注音组词。
zhǎn( )转 niǎn( )子辉huáng ( ) 箕jù( ) 骐jì( )
chǎn( )媚 shàn( )养 piān( ) xiān( )起舞
( )
,到把科尼的故事写成《复活》,托尔斯泰惨淡经营了整整12年。
,各商场的空调价格大拼杀开始有偃旗息鼓的迹象。
,但仍不忘创业的艰难,始终过着箪食壶浆的生活。
,减免税费,同时我们还抑制囤积居奇,保证物价能够不受这些过度投机行为的干扰。
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(1)为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语、句子或句群,这种修辞手法叫( ),包括( )、( )。
(2)对比也叫( ),是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,进行相对比较的一种修辞方式。
(3)刻画人物形象的方法有正面描写和( )。正面描写包括( )、( )、( )、( )描写,还有( )描写。
课堂活动区
一、诵读诗歌,整体感知。
《大堰河——我的保姆》,理清诗歌的抒情结构。

,感受诗人艾青对乳母大堰河的怀念和感恩之情。

二、品味鉴赏诗歌内容。
方案一
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找出文中运用反复修辞的语句,体会其表达作用。
(1)什么是反复修辞?运用反复修辞有何作用?

(2)诗歌的第1节中“大堰河,是我的保姆”出现了两次,这是什么修辞?有什么作用?

(3)小组探究:诗歌的其他诗节中还有反复修辞吗?找出来并说说它们的作用。

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找出诗歌中运用排比修辞的语句,体会其表达作用。
(1)什么是排比修辞?运用排比修辞有何作用?

(2)第3节诗除了间隔反复外,还运用了哪种修辞?

(3)小组探究:在诗歌的其他诗节中找出排比修辞,并说说它们的作用。

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找出诗歌中运用对比修辞的语句,体会其表达作用。
(1)什么是对比修辞?运用对比修辞有何作用?

(2)诗人在第4、6节诗中分别描述了大堰河家的生活和自己家的生活,这两处描写有什么联系?诗人为什么这么处理?

(3)小组探究:找出诗歌中其他运用对比手法的地方,说说它们的作用。

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找出诗歌中运用细节描写的语句,体会其