初中物理气体的压强
兴化市顾庄学校范往扣
【教学内容】
苏科版八年级物理(下)第十章3节《气体的压强》第一课时
【课标要求】
本节内容属于《课程标准》科学内容主题二《运动和相互作用》四个二级主题的《机械运动和力》中的第6个内容标准(通过实验探究,学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。)。课标对本节课的具体要求不高,了解测量大气压强的方法。
【教案设计理念】
新课标以学生发展为本,注重科学探究,强调从生活走向物理,从物理走向社会。本节课以证明大气压存在为重点,重在通过实验和探究活动,使学生体验科学探究的乐趣,感受科学的真实性,使学生产生强烈的求知欲望,乐于参与科学实践活动,锻炼科学实践能力,体验探究问题的喜悦,领略探究过程的美好与和谐,增强学生的情感,培养科学素养。
课题
气体的压强
课时:第1课时
课型:新授课
教材地位
本节课是义务教育课程标准(苏科版)八年级物理下册第十章《压强与浮力》第三节内容,该节内容是对固体压强和液体压强的延伸,课标要求比较少且不高,但这节内容与学生的生活联系较紧密,是提高学生学习物理兴趣的较好的教学素材,实验简单易行,现象较明显,是体现物理这门以实验为主课程的较好的内容。大气压强看不见、摸不着,但真实存在,通过有趣的易拉罐实验、矿泉水瓶实验、覆杯实验等对比实验体现大气压的存在。让学生体会大气压的神奇但并不神秘。
学情分析
学生在前一阶段学习了压强、液体压强,但对于气体是否有压强存在疑问,要求学生可根据实验现象得到新知识
教学目标
知识与技能
(1)通过对比实验的观察,知道大气压的存在并能举例。
(2)理解大气压强产生的原因,并能简单解释一些日常生活中大气压的现象。
(3)会测量大气压强,学会估测大气压数值的方法。
过程与方法
(1)通过大量的演示实验和学生实验,培养学生的分析和概括能力。
(2)经历自主测量大气压数值的实验,培养学生的实验操作能力和数据的处理能力。
情感态度与价值观
(1)激发学生关注周围现象的意识,使学生能够体会到生活处处是物理。
(2)学生主动探究中体现合作的精神
教学重难点
重点:知道大气压的存在,并能举出证明大气压存在的例子。小组合作测大气压的探究过程。重点突破的方法:设计扣人心弦的对比实验,理性进行分析,详细讲解测量注意点。
难点:知道大气压的存在。难点突破的方法:由于大气压看不
见、摸不着,则通过大量的有趣的实验进行对比分析。
教学方法
教法
演示实验法讲解法
学法
合作探究法对比实验法
教学资源
教师
易拉罐实验装置、覆杯实验装置,塑料皮碗两对金属压强计一个,矿泉水瓶一个。
学生
塑料笔管,盛有水的杯一个,吸盘两个,弹簧测力计,2ml的注射器一个,细线,橡皮帽。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环
节
一
有趣的对比演实验,直接引入课题
[导入]前面学习了压强和液体压强,那么气体有压强吗?这是我们今天学习和探讨的问题。
直接抛出问题,让学生明确今天的学习内容。
直接引入课堂,简洁明了。
[演示1]易拉罐实验
按照课本69页组装实验装置,并进行操作(具体步骤见课本,注意水量及密封性)
[演示2]矿泉水瓶实验:用温水注满矿泉水
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