课题研讨活动记录表.doc

课题研讨活动记录表
课题名称
农村小学臻美教育的实践研究
研讨主题
课堂观察主题:关于“学困生学习”的观察。
活动时间
5月
地点
 
活动形式
课堂观察
参与人员
语文组、数学组、思品组教师
人数
主持人
教研组长
记录人
教研组长
活动
内容
课堂观察
活动
目标
通过课堂观察,关注学困生的学录、分析学困生学习中的问题,积极探讨解决策略。
活
动
过
程
记
 录
一、5月初,组织教研组长会议,研讨、制定课堂观察表。
观察主题
学困生的学习
观察项目
观察视角
观察内容
准备
学习用品、学习情绪等
倾听
倾听教师讲解、同学发言
互动
参与提问、交流、回答等
自主
自主学习、练习、探究等情况
达成
完成课堂学习任务、目标等情况
二、5月中旬,由教研组组长组织课堂观察活动
三、5月底,组长汇总观察数据、分析等资料,提出“学困生”教学策略。
活
动
效
果
通过四个教研组观察、分析,“学困生”学习的集中问题表现在:
(低于组)
被观察的学生堂课上的表现基本都处于“良好”和“一般”状态,主要问题在于:自主学习能力较弱,对老师的提问显得胆小,不自信。部分学生缺少持久的注意力,特别容易分心、走神或做小动作,进行课文朗读时,会精神游离,不知所为,难以达到:心到、眼到、口到。
(数学组)
1、学习习惯差,如:桌子文具摆放杂乱,课上玩橡皮、尺等;
2、注意力不集中,不会倾听同学和老师的对话交流;
3、不愿动脑,习惯“看”同桌或板演者的结果。
4、基础弱,计算速度慢,主要原因是20以内加减口算不熟,
存在知识脱节;
5、学习缺乏自信,课上不敢发言,且只要发现自己的答案与
别人不同,马上将答案改成与别人相同的;
6、学生诚信不够,明明是错误或听了其他学生反馈后填的,
但在反馈时依然举手表示全对。
(思品组)
1、比较害羞,不敢当众表达自己的想法。
2、自控力较差,注意力不集中,做小动作。
3、对教师的提问思考不多,没有认真倾听的好习惯; 4、合作学习、自主学习能力较差;
5、对学习内容缺乏兴趣,不关注;
6、同学发言,该生没有倾听的好习惯。
(高语组)
1、缺乏参与课堂学习活动的主动性。
2、学习情绪不高,思维跟不上课的节奏。
3、注意力持久性不够。
4、有做小动作,东张西望等不良习惯。
5、胆子比较小,学习不投入,有走神等现象。
主要问题:学习注意力不集中;学习习惯差;学习不主动,缺乏学习兴趣。
研
究
反
思
   针对各年段、不同学科的“学困生”学习问题,各组教师积极探讨,寻求有效的教学方法和策略:
(低语组)对这类孩子的帮助不是一朝一夕之功,需要从平时的日常教学中进行关注。对他们的要求需要放低点标准,还特别需要老师耐心的等待。对他们的不足尽量不夸大,不常挂于嘴,相反时刻提醒、时刻鼓励,哪怕是一点点微妙的进步,也要给他们一个夸张的表扬,向他们传达老师内心的欣悦之感。这样的坚持,是为了帮他们树立一份学习的自信心,有了信心,才能勇敢地进取。有了信心,才能让“一切皆有可能”。这些孩子才会正视自己的学习,逐步养成良好的学习习惯,乃至一个健康的人生,积极、乐观的人生,这