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用尊重换取尊重
洋坪中学 陈晓莉
现在远安县在大力推行“绿色质量” 、“生本课堂”的教学理念。
在郭思乐的《教育走向生本》一书中强调了要高度尊重学生, “对学
生的尊重,是生本教育的本质和基本原则。 ”
“少年的记忆里,恐怕每个人都跟老师有过这样的冲突,或者
是因年少不更事的冲动,或者是因年少轻狂的叛逆。在那时,与老师
对抗成了我们实现英雄主义的唯一捷径。 但等到大家成年, 老师变成
了我们弥足珍贵的回忆, 大家开始唠唠叨叨地向别人, 向自己的小辈
叙说自己老师的故事。 ”
这是我们班张立顺同学的作文片段。 在学生的作文里, 总是时不
时出现老师的二三事, 无论是点点滴滴的感动, 还是不值一提的冲突,
多少年后,这些会一直存在他们的记忆里,成为他们教育下一辈、同
学好友相聚的谈资。
其实,在上学的时候,老师和学生是一对矛盾体。老师总是想要
学生按照自己规划的方向去发展, 但总会有那么一些突出来的小石头
不愿意磨平它们的棱角,学生和老师的矛盾也就来了。
在任教的第一年, 有位同学行为习惯不好,成绩更差,班级劳动
从不参加,人家打扫卫生, 他就在一旁破坏, 还冷嘲热讽; 老师上课,
他就在底下发呆, 是在无聊,就招惹一下周围的同学; 课后找他谈话,
他就翻一翻白眼,一幅特别不屑的眼神。你有你的个性,我也有我的
任性,一次实在忍无可忍,说了一句特别伤害他自尊的话“你活着真
是个奇迹”,那个孩子当场骂了一句脏话,扔下扫把就走了,后来我
明显的感觉到他对我的敌意。一年后分班了,他分到了别的班级,但
每次见到,他都会露出一副“我不喜欢你”的表情。每次看到他,仿
佛都在提醒我当年的语言过失, 一股内疚自责涌上心头。 我也一直隐
隐担心,多少年以后,他向后辈们愤愤不平、娓娓道来地的是不是当
年我对他的伤害?
这一事例说明:人与人之间需要互相尊重,师生之间也不例外。
人非圣贤,孰能无过?学生作为受教育的对象,也不例外。尤其是现
在的学生多是独生子女, 娇生惯养缺乏必须的教育。 学生犯错时有发
生,在教育时尊重学生的自尊心更显重要,如果教师忽视这一点,不
讲究方法策略,导致学生产生逆反心理,教育的结果会适得其反。尤
其是在当今基础教育课程改革中, 尊重保护学生的自尊心显得尤为重
要。
一、尊重学生自尊心首先要对学生充满爱
办公室的墙壁上一直悬挂着一块“教育的秘诀是真爱”的牌匾,
网上也热传“我待学生如初恋,学生虐我千万遍” 、“我用尽心思来爱
一群人,最后发现只感动了我自己”之类的戏言。其实他们都在反复
强调一点,那就是对学生的爱。爱是教育的灵魂,用好了它,不仅对
处理学生中发现的问题作用大,而且其综合效力也是不可估量的。
平时一句亲切的问候 “好些了吗”,一句感谢的话语“辛苦你了”、
肚子疼时的一杯红糖水, 对他们新衣服的欣赏, 都可以让学生感到老
师在关注他。
老师的一言一行, 一举一动,学生是能体会到的。这种渗透着老
师对学生关爱之情的教育, 不仅可以增进了师生之间的互信, 甚至让
学生终生难忘。 正如在一位学生作文中写道 “那一杯红糖水让我感受
到缺失多年的母爱” ,感动的我热泪盈眶。
要想赢得学生的尊重,就要对他们充满爱心。
二、尊重学生自尊心应该敢于对学生宽容