小班综合：捉迷藏.docx

小班综合:捉迷藏
小班综合:捉迷藏
设计意图:
看到孩子们把圆圈添画成太阳、皮球、时钟,让我捕捉到幼儿创造思维的闪光点,给孩子营造一个广阔的想象空间。《捉迷藏》教学活动,结合了美术知识技能,内容丰富多彩,形式妙趣横生,运用不同的表现形式,让幼儿在说说、连连、圈圈、画画的趣味活动中,产生不同的艺术感受和情趣,获得美的享受,启开思维创造的心扉。
活动目标:
1、让幼儿在趣味活动中,学会完整表达,发现、感受艺术的美。
2、引导幼儿积极探索,动手动脑,发挥想象,创造性的表现美,体验合作的快乐。
活动准备:
动物捉迷藏挂图;圆形、半圆形、三角形拼成的鱼、松鼠、兔子卡片图;幼儿人手一份数字点画卡;每组一张4开线条图
活动过程:
一它们在哪里
1、出示动物捉迷藏图:“大森林里住着许多小动物,瞧!他们正在玩捉迷藏的游戏呢!我们一起去找找看,它们都藏在哪呢?
2、引导幼儿说完整的话。如:长颈鹿藏在大树后面,小熊躲在小山坡后面……
(设计意图:幼儿看到动物在捉迷藏,顿时兴趣盎然,在找找、说说中,既发展了幼儿的观察力,又发展了语言表达能力)
二图形宝宝
1、“小朋友的眼睛真亮,说得真好呀!还有几只小动物也想来玩捉迷藏的游戏,你们愿意请它们来吗?”
2、师出示松鼠、鱼、兔子卡片图:它们的身上藏着好多图形宝宝,你们能找到吗?”
3、请幼儿说说:我在**身上找到了**形宝宝”,并将图形抱下来。
4、幼儿将图形分类,送图形宝宝回家。
(设计思路:在完整的表述中,幼儿惊奇的发现,原来简单的图形竟能变成那么多有趣的小动物,既发展了幼儿的思维能力,也留给了幼儿课后创作空间。)
三、数字娃娃
1、“数字娃娃看到我们这里这么热闹,也来做客了,它们在哪呢?”
2、师掀起捉迷藏图,露出按五角星顺序排列的数字
。1
。9。10。2。3
。8。4
。6
。7。5
3、他们的身上藏着神奇的秘密,你们能发现吗?(引导幼儿探索,只要把数字娃娃按顺序手牵手,就能发现奇妙的图形)
4、播放轻音乐:大家赶快行动起来,一起寻找神奇的秘密去吧!(幼
儿人手一张数字娃娃图,按顺序连线)
5、幼儿汇报:老师,我的数字娃娃变成飞机(帆船、房子、星星、大树)啦!
(设计思路:给幼儿营造探索的空间,当幼儿把一个个数字娃娃变成了有趣的图画时,他们体验到了学习的快乐和成功的喜悦。)
四会跳舞的线
1、师幼随音乐韵律活动
1、有一条奇妙的线也爱跳舞,我们一起去瞧瞧吧!
2、师边说边画:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞,你瞧,
它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上都留
下了痕迹。
4师幼一起观察会跳舞的线,找找它们身上藏着什么。
5、引导幼儿在会跳舞的线上添画图案,如:添画小鱼的眼睛、
嘴巴、
鳍、花纹变成小鱼。
6播放轻音乐:幼儿小组合作作画(启发幼儿发挥想象,创造性地添画各种图案,如:太阳、花朵、小动物头、笑脸……)
7指导幼儿给添画好的图案穿上漂亮的衣裳(启发能力强的幼儿注意色彩搭配、画面安排)。
8、展示、欣赏、交流作品。
(设计思路:为幼儿营造了一个广阔的想象空间,让幼儿手、眼、脑并用,创作出一幅幅新颖、独特的画面,并体验与同伴合作的快乐)
教学反思:
“藏”和