小班综合－捉迷藏.doc

小班综合-捉迷藏文章来源教师范文吧课件小班综合:捉迷藏设计意图:看到孩子们把圆圈添画成太阳、皮球、时钟,让我捕捉到幼儿创造思维的闪光点,给孩子营造一个广阔的想象空间。《捉迷藏》教学活动,结合了美术知识技能,内容丰富多彩,形式妙趣横生,运用不同的表现形式,让幼儿在说说、连连、圈圈、画画的趣味活动中,产生不同的艺术感受和情趣,获得美的享受,启开思维创造的心扉。活动目标:1、让幼儿在趣味活动中,学会完整表达,发现、感受艺术的美。2、引导幼儿积极探索,动手动脑,发挥想象,创造性的表现美,体验合作的快乐。活动准备:动物捉迷藏挂图;圆形、半圆形、三角形拼成的鱼、松鼠、兔子卡片图;幼儿人手一份数字点画卡;每组一张4开线条图活动过程:一它们在哪里1、出示动物捉迷藏图:“大森林里住着许多小动物,瞧!他们正在玩捉迷藏的游戏呢!我们一起去找找看,它们都藏在哪呢?2、引导幼儿说完整的话。如:长颈鹿藏在大树后面,小熊躲在小山坡后面……(设计意图:幼儿看到动物在捉迷藏,顿时兴趣盎然,在找找、说说中,既发展了幼儿的观察力,又发展了语言表达能力)二图形宝宝1、“小朋友的眼睛真亮,说得真好呀!还有几只小动物也想来玩捉迷藏的游戏,你们愿意请它们来吗?”2、师出示松鼠、鱼、兔子卡片图:它们的身上藏着好多图形宝宝,你们能找到吗?”3、请幼儿说说:我在**身上找到了**形宝宝”,并将图形抱下来。4、幼儿将图形分类,送图形宝宝回家。(设计思路:在完整的表述中,幼儿惊奇的发现,原来简单的图形竟能变成那么多有趣的小动物,既发展了幼儿的思维能力,也留给了幼儿课后创作空间。)三、数字娃娃1、“数字娃娃看到我们这里这么热闹,也来做客了,它们在哪呢?”2、师掀起捉迷藏图,露出按五角星顺序排列的数字。1。9。10。2。3。8。4。6。7。53、他们的身上藏着神奇的秘密,你们能发现吗?(引导幼儿探索,只要把数字娃娃按顺序手牵手,就能发现奇妙的图形)4、播放轻音乐:大家赶快行动起来,一起寻找神奇的秘密去吧!(幼儿人手一张数字娃娃图,按顺序连线)5、幼儿汇报:老师,我的数字娃娃变成飞机(帆船、房子、星星、大树)啦!(设计思路:给幼儿营造探索的空间,当幼儿把一个个数字娃娃变成了有趣的图画时,他们体验到了学习的快乐和成功的喜悦。)四会跳舞的线1、师幼随音乐韵律活动1、有一条奇妙的线也爱跳舞,我们一起去瞧瞧吧!2、师边说边画:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞,你瞧,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了痕迹。4师幼一起观察会跳舞的线,找找它们身上藏着什么。5、引导幼儿在会跳舞的线上添画图案,如:添画小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、花纹变成小鱼。6播放轻音乐:幼儿小组合作作画(启发幼儿发挥想象,创造性地添画各种图案,如:太阳、花朵、小动物头、笑脸……)7指导幼儿给添画好的图案穿上漂亮的衣裳(启发能力强的幼儿注意色彩搭配、画面安排)。8、展示、欣赏、交流作品。(设计思路:为幼儿营造了一个广阔的想象空间,让幼儿手、眼、脑并用,创作出一幅幅新颖、独特的画面,并体验与同伴合作的快乐)教学反思:“藏”和“变”总让幼儿的眼睛闪亮、童心闪烁,在《捉迷藏》的综合活动中,我巧妙地引导幼儿将语言、数学、绘画等渗透