aoouiu教学设计----杨会.doc

杨会
教学目的:
学会ao ou iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节,能准确拼读音节。
教学重点:
ou iu的音、形,能在四线三格中正确书写。
、ou、iu的四个声调及音节
教学难点: 音节词的拼读
教学过程:
一、导入新课(3分钟)
师:孩子们,还记得老师叫你们做的口腔体操吗?我们一起来做一做吧。(复习单韵母a o e i u Ü
师:孩子们发音非常准确。“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?”请学生上台找卡片并指导说话,“a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui”。)
谁还记得我们是怎么发出ai ei ui这三个音的。(指名说,齐读ai ei ui)
请孩子们记住这个发音的小窍门,这节课我们还要用到它,这节课老师给孩子们带来了3个新的拼音朋友。板书:、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声(12分钟)
学习复韵母ao、ou、iu的音形(5分钟)
(一)出示ao的卡片
1、师:你们看这就是第一位拼音朋友,有孩子认识它吗?请认识的孩子来读一读,他们的发音准不准,我们请书上的插图来帮忙看一看。
(课件出示“奥运会标志”插图)问:看到了它,你想到了什么呀?(奥运会,)
师:奥运会的“奥”就是这个字母的四声,读成一声谁会?(指名2个学生读,齐读)
师:ao是由两个字母组成的。发音时,先张大嘴巴发a的音,然后快速地滑向o的音,快得就像踩上了滑板车,嗖的一下,请孩子们注意看老师的口形,认真听老师的发音。
教师范读2次,学生跟读,指名读(2个学生),齐读。
5、你有什么好方法记住它吗? (棉袄棉袄aoaoao.......)
(二) 学习ou
1、师:孩子们这么快就认识了第一位新朋友,现在我们来认识第二位新朋友。出示ou的卡片,有谁认识它,指名读(2个学生),他们都说念“ou”他们读得准不准,我们还是请书上的插图来帮忙看一看。
课件出示“藕”的图片,这是什么?“藕”是这个字母的三声,我们把它读成一声,谁会读?(指名读)
师:读ou时,还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。指名读,齐读。(老师观察学生的口形有没有滑动)
3、你有什么好方法记住它吗? (莲藕莲藕ououou.......)
(三)学习iu
1、师:孩子们读得真好,下面请孩子们看一幅图。出示课文插图,图上画的小朋友在干什么?(生:小朋友在游泳)
2、游泳的“游”读成一声就是“iu”,发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后滑向u,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
教师范读,学生随读体会,指名读,齐读。
小结:今天我们认识了3位新朋友,他们是(齐读:ao、ou、iu),现在老师想考考大家,这里有两间小屋,一间是单韵母小屋,一间是复韵母小屋,ao、ou、iu住在哪一间小屋里?(指名说)和他想的一样的孩子举手,我们再和ao、ou、iu打打招呼吧。(齐读)
学习ao、ou、iu的四声(7分钟·)
1、师:ao、ou、iu的四声兄妹也来到了我们中间,他们在哪儿呢?请孩子们打开书翻到28页,用小手指着,