《汽车维护与保养》说课稿.ppt

《汽车维护与保养》
说课稿
二
三
四
五
一
说教材
说教法
说学法
说流程及考核方法
教学效果展示
(1)课程的性质和地位
性质:
本课程是中等职业学校汽车类专业学生必修的一门专业课,培养学生应用相关
知识完成汽车维护的能力,为学生的职业生涯发展和终身学习奠定坚实的基础。
 地位:
“七分养,三分修”
(2)说课程培养目标
知识目标:明确汽车维护的基本内容、工具的使用和基本操作规程;
识记清洁、调整、润滑、补给、紧固、检查等工作内容;
理解日常维护、一级维护、二级维护的层次关系。
  使学生都能对汽车进行一个简单的维护。
社会能力:较强的口头与书面表达能力,人际沟通能力,具有团队精神
和协作精神,能与客户建立良好、长久的关系。
情感目标:以所学为基础,在工作中检验、积累、提升,早日成为
优秀的汽车维护人员。
教学方法的应用(以学生为主体,激发兴趣)
1



在任务实施过程中,将汽车的某一典型故障作为一个项目任务,真实再现了汽车维修企业的实际生产过程。通过学生独立制定计划,学生自行组织实施、安排学习行为,培养学生独立检修汽车常见故障的能力。
在学习任务过程中,采用了汽车检修过程中的典型工作的案例进行教学,为学生营造了真实生产情境。通过大量案例的分析及学习,让学生有更多思考和创新的空间。
通过教师提出问题,学生围绕问题,积极提出观点,互相讨论,教师适当启发,由学生自己动手实际操作,寻求正确答案。该教法激发了学生的学习热情和创造思维,增进了学生之间的协作和交流,提高了学生的思考能力和表达能力。
教学模式
2
现场实训
仿真实训
企业实训
学情分析
1
已
有
基
础
☆学生理论知识已学习了汽车构造、机械基础、电工电子等课程,具备学习本门课程的知识基础;
☆学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛,有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。
学
生
特
征
理论知识掌握相对较快,动手能力培养相对不够;
专业技能还不高,尤其缺乏规范操作意识;
不善于运用理论知识分析、排除汽车实际故障.
学法指导
2
学习方法

通过填写维修单,创设工作情景,使学生主动参与实践。

通过实物演示、讲解,使学生形成充分的感性认识。

为学生创造动手操作的时间和空间,使学生真正成为学习的主角,并且通过指导学生实际操作,使他们在学中练,在练中学。
—教学准备