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浅谈高职院校教育成本核算
摘要:
我们都知道,在当代高职院校中,其教育质量正在逐步的提升。然而,相关的教育成本也在逐步的升高,这样就使得我国所需要承担教育费用的家庭在教育成本上不断的扩大支出,以此来满足高职院校教育的费用。本文针对于高职院校教育成本核算的涵义、前提、原则、作用等进行解析,力求能够帮助中国高职院校教育缩减教育成本,并以此降低中国家庭对于高职院校教育成本的支出。
关键词:高职院校;教育;成本;核算;涵义;原则;作用
随着社会的发展,经济与科技的不断进步,我国高职院校的整体教育质量正在飞速前行。通过对高职院校整体教育成本核算质量的重视,认真、完善的将每一个能够影响与扩大教育成本的因素进行严格的审核;通过把握与完善相关教育成本核算原则,避免一切的影响因素。让我国高职院校的整体教育成本能够朝优质、健全、完善、合理的趋势前进与发展,从而改善我国一些家庭对于高职院校教育费用承担过于吃力的情况。
一、高职院校教育成本核算的涵义
我国的相关教育经济学认为,在教育上投资是一种能够提升价值与生产性能的一种获利方式,其投入与产出是可以计算出来的,并且教育“利润”也是可以通过计算得知的。因此,对于高职院校的教育成本计划与核算,就成为了能够计算出教育利润的必要条件。然而,教育成本的实质就是教育资源有价的表现形式,其中会经由货币的形式去衡量与计算教育价值的高低。在高职院校中,教育成本能够利于其他经济活动,对于未来的利润而言,就是真实存在并且可观的,如果没有完整的教育成本核算与管理,就会盲目的扩大教育成本,致使利润不断降低。
高职院校的教育成本核算具有广义与狭义之分,广义的高职院校教育成本核算就是指对于培养一个高校学生,国家、社会、家庭的付出与费用的总成本核算过程。广义的的教育成本核算内容主要包括学生的教学成本、生活成本、学生放弃的收入即机会成本这三部分。而狭义的高职院校教育成本核算则是指高职院校用于培养学生所耗费的能够利用货币进行计量的资源,家庭对于教育所进行的投入等,这些均可以利用真实的货币进行计量与体现。
二、高职院校教育成本核算的前提与原则

①教育成本核算的主体
对于高职院校来说,其教育就是一种产品,自然的高职院校就是教育成本所进行核算的主体。假设,我们从学校的自身“经营与营运”的利益出发,运行成本核算就是必要的,而能够提供所需的成本核算信息的高职院校就是确实存在与能够运行的独立主体。
②教育成本核算的期间
对于高职院校来说,教育成本核算的期间就是指核算教育成本的周期与时间。如果我们将高职院校中的教育定义为产品,那么在学生接受一定时期内的相关教育服务就是这产品的主要体现。而学生学习的周期则可以规定为学生在校内的学期或是学年。其中,如果将高职院校的教育成本核算期间定为教学一整学年,则刚好匹配、符合我国会计制度中
“以公历年度作为会计年度核算的周期”。
③教育成本核算的遵循
在高职院校中,其教育成本核算必须能够遵循可持续经营这一方针。否则对于高职院校来说,教育成本就不能准确、完善的进行计量。

高职院校中教育成本核算的原则,就是将教育成本核算按照一般的非盈利组织会计核算准则去确定其会计核算与管理的具体目标。对于高职院校的教育成本核