PEP六年级下Unit1教学反思.doc

PEP六年级下册Unit1教学反思
PEP六年级下册Unit1教学反思
本单元学习的主题是比较人的身高体重,主要通过在与恐龙比较、与同学比较的真实情境中学习形容词比较级单词:unger, lder, taller, shrter, lnger, saller, bigger, thinner, heavier, strnger;比较级句型:I’… than …。 u are … than …。 ur feet are bigger than ine;询问身高、体重、鞋码句型:H tall are u? I’… etres。 H heav are u? I’… ilgras。 hat size are ur shes? Size …。
本单元要求学生能够听、说、读、写10个比较级单词和几个相关句型;能够在情景中恰当使用所学语言比较人、动物的外貌特征;能够询问并描述人或动物的身高、体重等并能够用本单元的目标语言分析、比较调查结果并做出汇报;能够理解形容词比较级所表达的意义以及比较级的基本构成。
经过一个单元的教学,下面从以下方面谈一下我的想法:
一、关注语言情境的创设。
《英语程标准》强调注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。因此在每节的教学中,我都努力创设真实的语言情景,使学生产生身临其境的感觉,激发学生情绪上的共鸣,从而引导他们从整体上理解和运用语言,促进其语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。比如在第一时的教学中,我以教材中的情境为基础,从歌曲“ sall at”导入开始,将本话题引到“动物”;u ifan和ie很喜欢动物,他们一起去参观恐龙博物馆,引出“dinsaur”这一新词;D u lie dinsaurs? N let’s g and have a l。引导学生观看视频,整体感知对话;H tall is the dinsaur?引入新句型的教学;Dinsaurs are s fasinating。 D u ant t g t the useu? If u are shrter than 1。3etres, u are free f harge。 If u are beteen 1。3 and 1。etres, u an bu half- prie tiets。 H tall are u?引导学生进行语言的拓展运用。总之,整节给学生创造了在真实语境中运用语言的机会,使他们逐步掌握语言知识和技能,真正的学会了语言。
二、关注新旧知识的迁移。
由于学生在前几册书的学习中已经掌握了形容词原形ung, ld, tall, shrt, …等,也学习了H ld are u?这个句型,因此在进行本单元教学中我们尽量做到了以旧引新,帮助学生建立起新旧知识间的联系。我在教授这些单词时,提前布置了预习任务,出示有er 结尾的单词作铺垫,如lever、 teaher 、tiger等,引导学生总结出er发/ə/音,然后要求学生自己尝试读出lnger, shrter等比较级形式。在上进行教学时,我充分利用堂教学环境, 如:师生、生生之间互猜年龄互比身高、体重,比较手的大小、手臂或头发的长短等,自然地引出比较级词汇。有了前的预习作为基础,在这种真实的情境中