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历史七年级下册课程纲要
初一学业评价研究小组

学生背景分析
七年级学生刚刚进入初中学习,首次接触到历史这门学科。一方面,学生对相关历史知识有简略了解,对历史知识和故事充满了渴求的兴趣。保护好学生的这些天性,对于学好本册教材具有十分重要的意义。
另一方面,受自身年龄等因素制约,学生的思维理解能力、归纳综合能力、分析判断能力还有待进一步发展。虽经前一学期对历史学科的接触,历史学科基本知识和能力有所发展,但仍比较有限。在本册教材的学习中,引导学生把握学习历史学科的正确方法和途径,进而为后续的历史学习起到积极的推动作用,应当成为教学工作的一个主导方向。
教材及其他资源背景分析
本册教材所学内容为中国古代史的后半段,即从隋唐时期到清朝前期。学习内容的理性化程度比七年级上册有所提高,但知识点比较繁杂,因此,把知识点落实到位、努力构建知识体系,提高课堂教学的有效性就显得尤为重要。
课本以外的丰富的历史课程资源,如影视片、纪录片、博物馆、图书馆、互联网等,应当在日常教学中得到充分的发掘和应用。
课程目标
1、繁荣与开放的社会:
(1)知道隋朝大运河的开凿及其概况,认识大运河开凿的影响。
(2)知道“贞观之治”的主要内容,能对唐太宗的历史作用作出初步评价。
(3)了解隋唐科举制度的主要内容,能理解其主要影响。
(4)知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
(5)了解唐与吐蕃等民族交往的基本史实。
(6)通过学习遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实,理解唐代中外文化交流的发展。
(7)以赵州桥的建造和雕版印刷、火药在隋唐时期的发展为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
(8)知道唐诗的繁盛及其代表人物与作品。
2、经济重心的南移和民族关系的发展:
(1)知道辽、宋、西夏、金等政权的建立及其先后并立的情况。会简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。藉此理解宋元时期民族融汇的进一步发展。
(2)通过学习宋代南方生产发展和商业繁荣的有关史实,知道中国古代经济重心的南移,初步理解宋代中国经济重心南移的原因。
(3)初步了解宋代城乡社会生活的基本情况。
(4)以四大发明中印刷术、火药、指南针在宋元时期的发展为例,体会这一时期中国古代科学技术的发展。
(5)知道《资治通鉴》这一重要史学成就。
(6)知道宋词、元曲的繁荣及其代表人物与作品。
3、统一多民族国家的巩固和社会的危机:
(1)了解明清两朝加强专制统治的主要措施,初步认识强化专制统治造成的影响。
(2)知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等主要史实,从中感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
(3)知道清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实,了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施,理解统一多民族国家的最终形成与巩固。
(4)概述郑和下西洋的史实,客观评价郑和的功绩。
(5)简述“闭关锁国”的主要表现,并能初步分析其历史影响。
(6)以北京故宫、长城为例,初步理解统一多民族封建帝国特点在建筑艺术中的反映。
(7)知道《本草纲目》、《天工开物》,认识这一时期在科学技术发展方面总结性的特点。
(8)知道明清小说的繁盛和“四大古典名著”。
4、活动安排:开展适合七年级学生年龄特点的形式多样的活动,活动可以结合课堂教学,也可放在课外进行,在活动中发展学生的合作交流能力、语言表达能力、归纳综合能力、阅读理解能力、逻辑思辨能力等。
5、系统复习:在复习中,加深学生对一阶段所学知识的理解和掌握,推动学生对每个历史阶段形成比较完整的知识体系,对从隋唐到明清的中国历史发展脉络形成一个基本清晰的线索,培养学生获得历史学习的基本能力,掌握历史学习的基本方法。
学习主题与课时安排
学习主题:
(1)繁荣与开放的社会
(2)经济重心的南移和民族关系的发展
(3)统一多民族国家的巩固和社会的危机
课时安排(学期总课时约36课时左右):
第一单元繁荣与开放的社会 10课时左右
第二单元多元文化碰撞交融与社会经济高度发展
9课时左右
第三单元明清帝国的繁盛与近代前夜的危机 9课时左右
期中、期末复习 8课时左右
实施对策
1、繁荣与开放的社会:
(1)识读地图,阅读史料,实地参观,了解隋朝大运河的开凿及其概况,在感受中认识大运河开凿的影响,通过讨论初步评价隋炀帝的功过。
(2)讲述历史故事,阅读相关史料,了解“贞观之治”的主要内容,结合相关措施对唐太宗的历史作用作出初步评价。
(3)学习隋唐科举制度的主要内容,通过相关史实例证理解其主要影响。
(4)观看相关影像资料,阅读有关诗歌史料,学习武则天和“开元盛世”的基本史实。
(5)讲述文成公主入藏的故事,了解唐与吐蕃等民族交往的基本史实。
(6)通过史料、实物,学习遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实,理解唐代中外文化交