《自己去吧》教案设计.doc

《自己去吧》教案设计
导入新课
同学们,前阵子森林里可热闹了,动物们正在举行运动会,经过激烈的比赛,最后有三只动物分别获得了各项比赛的冠军。大家想知道他们是谁吗?(贴图)你们佩服他们吗?想不想知道他们是怎样学会这些本领的?今天我们就一起来学习第11课《自己去吧》。
书空课题,齐读课题。(现在请同学们伸出小手,跟老师一起写课题。)
学习生字词
听录音范读,一边听一边指字。(老师这里有一段课文录音朗读,咱们先一起来听听这个故事吧,请大家把课本打开到83页,听的时候伸出右手食指来指字。)
自由读课文,借助拼音,读通读顺。(前面我们已经初步学习了生字,同学们能自己来读读课文吗?)
1、指名检查生字,齐读生字。(我们课前已经把本课的生字宝宝圈出来了,现在老师也把它们请到大屏幕上,谁认识它们?)
2、分小组轮流当小老师教读生字。(现在请同学们四人一小组,从小组长开始,轮流当小老师,教读生字,每个字读三遍,老师看看哪一组的同学读得最认真!)
3、读生词、造句。(现在老师又把生字变成了词语,你们还认识他们吗?指名检查。现在这些词语宝宝还不想走,他们想让小朋友们用他们来说句话,谁来?)
4、摘苹果游戏。(生字、词语大家都会读了,同学们想不想玩个游戏呀?只要大家把苹果上的词语读好了,就可以把苹果摘下来了。)
三、学习课文。
(一)学习第一小节
1、指名读。(同学们把生字掌握得这么好,现在一定也能读好课文了,谁愿意来把课文的第一小节读给大家听?)
2、自由读。(同学们也自己去读读,用横线划出小猴的话,用波浪线划出猴妈妈的话。)
3、读小猴和猴妈妈的话时,先读生字,再读句子。指导朗读语气,指名朗读。(小猴想吃果子,于是对妈妈说了这么一句话,当时它心里会怎么想呢,应该读出什么样的语气?(依赖、请求)而猴妈妈说这句话时,心里是怎么想的,应该读出鼓励的语气。强调“自己”两个字。小猴在妈妈的鼓励下,自己去练习爬树,结果怎么样了,“学会”要读出高兴的语气。)
4、加动作分角色朗读(分两组、两生,师生)
(二)自学课文第二、三小节。
我们已经学完了小猴的故事,同学们想不想再来学习小鸭和小鹰的故事?有一位同学也很想学,他是这样对我说的“老师,您带我们去学习小鸭和小鹰的故事好吗?”你们猜猜,老师会怎么回答呢,对!老师也想对大家说“自己去吧!”同学们愿意吗?那赶快拿起书去读读课文的第二、第三小节吧!读的时候要完成以下任务。
找出对话,用横线划出小鸭