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教《花瓣飘香》一得教《花瓣飘香》一得作者:钱玉琴转贴自:张家港市塘桥中心小学小太阳网站点击数:71 “语外延等于生活外延”全面提高学生的语素质,必须从以教师、教材、堂为中心转移到以学生为中心、发展为中心、生活为中心上,语教学中教师要把握契机,让学生在生活中学习语,让语走进学生的生活。[片段1]【欢迎浏览。在本站搜索题目关键字可以查找更多资料!本站地址是】师:(多媒体示图)上节我们学习了的第1、2自然段,看了这幅图,你想起了吗?谁说说?生:“我”家门前有一片月季花。一天清晨,“我”看见一个小姑娘俯下身子,摘了一片花瓣,双手捧着跑远了。师:如果那天清晨,你看见小女孩摘了花瓣,你当时会怎么想?你有什么疑问?生:我会想这个女孩真奇怪,她摘花瓣干什么呀?生:我想知道她为什么不摘下整朵花而只摘花瓣?生:我想问问她为什么要摘作者家的月季花瓣?生:我想知道她为什么摘了花瓣后要飞快地“逃走”师:说得很好,作者和你们一样,也觉得十分好奇,因此他也想寻找答案,机会终于了,请大家自读第3——10自然段,边读边思考刚才的问题,找出答案,用线画出。找到后同桌可以交流一下。(生开始自由地读,认真地画着,画完后同桌小声讨论起。)[评析]堂教学是一个教师为主导,学生为主体的双向交流的活动。在教学中要落实学生的主体地位,把自主学习的实践活动贯穿于教学全过程。这一片段让学生把自己融入情境,激发学生自主交流的欲望,引导他们联系生活实际,积极地思考、主动地探索,在质疑问难,读读画画,同桌交流的学习实践中学会发现问题、解决问题,使学生从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。堂凸显了学生的学等对话。[片段2]师:如果你是那个女孩,此时手里拿着花瓣被作者叫住了,你心里会觉得怎么样?生:我会很害怕,不知道他会不会骂我。生:我也许会脸红红的,而且不知道怎么办才好。生:我会很紧张,紧张得直冒汗生:我不知该把花瓣藏哪儿才好,会很慌张。师:大家体会到了小女孩的心情,你不知道怎么办才好可以用一个词描述,那就是(生异口同声地答到“不知所措”)师:那么“惶恐”是什么意思?你理解了吗?生:我觉得“惶恐”就是很“害怕”。生:我觉得“惶恐”就是既紧张又担心。生:我觉得“惶恐”就是心里很不安。师:相信你现在一定能通过朗读把小女孩的这种心情表现出了!自己把这一小节读一读。然后我们朗读交