实用类文本阅读(人物传记)ppt课件_2.ppt

实用类文本(人物传记)
探究题答题技巧
考点解读
探究 F
(1)从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。
(2)探讨作者的写作背景和写作意图。
(3)探究文本中某些问题,提出自己的见解。
人物传记文本探究题设题角度:
1、传主人物身上表现的人生价值和时代精神;(社会影响角度) (篇)
2、传记文本独特的表现技巧和艺术特色;
(写作艺术角度)(线)
3、传记文本独特的社会价值。(选材角度) (线)
4、探究文本中的疑点、难点和空白点,提出自己的见解。(点)
经典例题:《居里夫人自传》
题例:第一次世界大战期间,居里夫人中断了伟大的镭的研究工作,而去做普通的战地救护工作;“自传”顾名思义,应当写自己,可传主却用了许多笔墨写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。请你就此二事谈谈居里夫人这样处理的得失。
(评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神)
参考答案:
首先,国家危难当头,居里夫人把国家需要摆在第一位,义无反顾地参加了战地救护工作,充分体现了一名有良知的科学家的爱国精神和社会责任感。虽然因为战争推迟了镭的研究,但保卫了国家就从根本上保住了镭的研究。(主观分析)其次,事实上,德国向法国宣战以后,居里夫人主持的研究所,其他人员和学生都上了前线,现实不容许那个时候继续从事镭的研究。(客观分析)(主客观辩证分析)
可参考角度:
对第一件事的质疑可以从科学研究的重要性、艰巨性和严谨性等角度来进行。比如大材小用、得不偿失等;还可以设想因为战争残酷,推想居里夫人上前线如有万一之失,更是历史之痛。
居里夫人并没有游离于“自传”之外写别的不相关的人物,而是在记叙与自己战时与工作相关的医生、护士、学员、伤员和工作人员等人物。不写这些人物,无法把事情的来龙去脉叙述清楚,而通过写这些人物,侧面反映了自己一段生命过程,展现了一幅法国人民团结对敌的历史画面。(个人与群体、祖国的辩证关系)
至于赞美这些人的无私、勇敢和智慧,不是虚言赘笔,而是居里夫人开阔胸怀谦虚品质的自然流露。她赞美普通人并从他们身上吸取精神力量,这是她的伟大之处,(平凡成就伟大。“平凡”与“伟大”的辩证关系)值得我们学凡与伟大的辩证关系)(传记的文学性)
可参考角度:
对第二件事的质疑可以从自传的写作要求、方法等角度来进行。指出其中的喧宾夺主、剪裁不当等。
小结:
对人物(高考选材可能是正面人物题材)的探究评价: 辩证分析
1、主观思想——客观成就
2、先天禀赋——后天历练
3 、个人——时代(集体、祖凡人生(不拔高)—伟大人格(不溢美)
小结:
对作品艺术和社会功用的探究评价:
A 是否负面?(为人之常情、认知规律)
B 是否利于塑造人物形象?
1、联系文体特点(传记的真实性、文学性、概括性、通俗性)
2、联系文本主题分析(写作意图:塑造怎样的人物)
3、联系人物表现分析(如动作、语言、心理等)
总结:并未(这)给传主带来负面影响。反而更有利(害)于人物形象的塑造。