《后羿射日》教学设计.doc

后羿射日[教学目标]1、会认12个字,会写6个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。3、通过朗读课文,了解后羿射日为民除害的故事,感悟祖国民间神话的美好。[教学重点]1、掌握本课生字新词。会认12个字,会写6个字。2、通过后羿射日的故事,了解后羿为民除害的美好传说。[教学难点]指导学生朗读课文。[教学准备]1、教师查找有关太阳与大自然关系的资料及与本课有关的神话故事。2、投影用品。3、教学用识字卡片。[教学时数]2课时[教学过程]第一课时(一)导入课题。1、教师提问:同学们,你们听过哪些神话故事?2、下面我们就来听一听《后羿射日》这个故事吧!板书课题,放配乐朗读录音。(同学边看书边听故事)(二)初读课文,读准字音。1、这个故事有趣吗?你们自己借助拼音读读这篇课文。2、自己借助生字表拼读生字并和同桌的小伙伴一起互评,看谁读得好。3、小组学习:每人拿出自己的识字卡片,组长在小组里带领大家认读这些卡片。4、全班反馈:教师出示不带拼音的识字卡片,进行读准字音的检查。(包括会写字)出示词语卡片:(指名读、齐读)大火球禾苗晒渴死拉开对准一团团黑暗掉温暖升起5、再读课文,把字音读正确。(三)品读课文,了解内容。1、学习课文一、二自然段。(1)问:十个太阳在天上,大地是什么样的?学生找到相应的自然段读文后回答问题。(2)追问:你知道了什么?投影填空:江河里的水()了,禾苗()了,土地()了,牲畜()了,连地上的沙石好像都要()了。人类的日子非常艰难。(3)指导朗读:①请用重音读出()里的词语。②想一想,人们的日子非常艰难,是一种什么心情,将这种心情带进读中去。(意图:恰当的运用重音和感情)2、学习课文三至七自然段。(1)面对人类出现的灾害,后羿是怎么想的又是怎么做的?(2)自己读三至七自然段,两个小伙伴为一组,说一说后羿是怎么射日的。(3)可以自由结合用读书的方法汇报,也可以边说边表演。(4)设问:后羿为什么只射了九个太阳?(5)指导朗读:后羿在射日除害中,有他自己独特的想法,他是怎么想的呢?(读第六自然段中的二、三两句)3、学习最后一个自然段。(1)读一读,这惟一的太阳给我们带来了什么?(2)结合生活实际以及课下查找的资料,说一说,太阳给我们带来了什么?(3)朗读指导:后羿用自己的神箭制服了太阳。从此后,太阳变得服服贴贴。想想怎样读这一段。(4)朗读全文。(四)延续激趣,以例促学。1、你们看,这个美丽的神话传说多么有趣。在我国民间,还有许许多多的神话故事呢!《嫦娥奔月》《那咤闹海》《八仙过海》等等,你们想了解吗?2、向同学们推荐《中国民间故事》之类的书。3、布置课后作业。把这个故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。第二课时(一)检查复习。1、正确、流利、有感