林中小溪.doc

课题:《林中小溪》主备人:赵乔宝教学目标:1.    领略大自然的美和小溪所显示的生命力量,理解作者的人生信念。2.    了解由景生情,由情而悟,一气呵成的写作特色。3.    学习用白描和拟人手法表现小溪和森林之美,领会作者是怎样化身为小溪去体察的。教学重点、难点:1.    品味本文的语言之美。2.    从中悟出人生哲理。学法指导:通过吟哦讽诵,品味语言,整体把握课文的文脉,学习作者调动各种感觉器官观察自然景物,感受美好自然的方法。品析语言,领略大自然的美和小溪所显示的生命力。教学手段:多媒体辅助教学。教学过程:一、课前预习:。,简介作者。、根据拼音写汉字并认真抄写一遍。粼粼( ) 吝啬( ) 竭尽( ) 簌簌( ) 茸茸( ) qiè意( ) 涟yī( ) chánchán流水( )和xù( )干hé( ) 车zhé( ) 分道扬biāo( )颤动()萦绕() 荡漾() 蹿出(),并写下来。目标:障碍:二、课堂助学::,要求正确读、写有关字词。,小组讨论:(1)小溪的目标以及小溪所遭遇的障碍。(2)小溪面对障碍的态度是什么?,评析课文。小溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的生活道路有什么相似的地方?作者从自然景观中感悟到什么人生哲理?,还写到哪些景物?写这些景物的作用是什么?,说说它好在哪里?三、课堂检测:品读课文语段(7—13段),完成1—5题。①太阳所反映的水上涟漪的影子,像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中,饱含树脂的幼芽在开放,水下的草长出水面,岸上青草越发繁茂。②这儿是一个静静的旋涡,旋涡中心是一棵倒树,有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转,惹起了粼粼涟漪。③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着,它们兴奋得不能不互相呼唤:许多支有力的水都流到了一起,汇合成了一股大的水流,彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。④水惹动着新结的黄色花蕾,花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中,就这样一会儿泡沫频起,一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。⑤有一棵树早已横堵在小溪上,春天一到竟还长出了新绿,但是小溪在树下找到了出路,匆匆地奔流着,晃着颤动的水影,发出潺潺的声音。⑥有些草早已从水下钻出来了,现在立在溪流中频频点头,算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。⑦就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。。,请你根据下面