高中《语文课程标准》解读研究 报告.ppt

高中《语文课程标准》解读研究 报告.ppt高中《语文课程标准》解读徐汇区教师进修学院中学部程元“二期课改”的核心理念拓宽语文学习的渠道,建构开放的、适应时代发展的课程体系;开发语言潜能,全面提高学生的语文素养;增强文化积淀,提升学生的文化品位;逐步形成问题意识,培养研究性学习的能力。“二期课改”着力突出——拓展语文学科的外延关注学习方式的转变强调语文素养的提高力求评价方式的革新拓展语文学科的外延强调语文学科与其它学科,尤其是与社会生活的联系,让学生在更广阔的空间中进行语言实践。【语文综合活动课实例】了解中国节日;社会调查——“传统节日日渐淡出生活的原因”;调查结果交流、反馈。信息技术的发展拓展了语文学习的空间,丰富了语文学习的内容。关注学习方式的转变针对语文学习是母语学习,学生已经“知之甚多”的特点,强调学生在形成思辩之前的沉浸、体验、感悟,强调唤醒、调动学生的既有知识、能力、生活经验来探求未知,强调自主“习得”的过程。使学生在获得知识的同时,形成学习能力。【文言文课堂教学实例】《伶官传序》《游褒禅山记》强调语文素养的提高何谓“语文素养”?学生整体素质在语文方面的表现,具有工具性和人文性统一的丰富内涵,包括:字词句篇的积累、语感、思维品质、语文学习方法和习惯、识字写字、阅读、写作和口语交际的能力、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思维理念。立足言语形式才是语文课的根本,培养学生运用母语进行言语交往活动(听说读写活动)的能力才是语文课程的终极目标。综合运用语文进行言语交往活动的能力强调语文素养的提高【以语言实践活动组织课堂的实例】《美容新术》设计匾额设计赠言送书及扉页题词设计发言力求评价方式的革新强调从“过程和方法”、“情感态度和价值观”的角度进行评价,使结果评价和过程评价相结合;定量评价与定性评价相结合;拓展评价途径,增加评价方式,注重纵向评价。尽管目前高校录取还是以高考成绩为主要依据,但平时的评价手段与方式的多样化可以更好地发挥作用。