优化新课导入,激发学生学习兴趣.doc

优化新课导入,激发学生学习兴趣
常言道:“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为,在几十分钟的授课讲演中,开头的几分钟是十分重要的。在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应该抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢的吸引住。而精彩的导课就像桥梁一样联结着旧课和新课,既能迅速调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,增强吸引力,使学生进入主动参与学习的心理状态,从而达到学习活动的最佳状态,又使教师讲课水到渠成、轻松自如。
本人在长期的教学过程中尝试着在导课阶段精心设置一些“悬念”,以创设良好有效的情境,《比的化简》的教学片断:
一、导入
(两位同学在教室外争吵不休)
学生甲:我的这杯水甜!
学生乙:我的这杯水比你的甜!
学生甲:不!我的这杯水比你甜的多!
(教室里的学生听着他们的争吵,都感到十分好奇,有的伸长了脖子想探个究竟。这时,我(教师)走出了教室,问他们争吵的原因)
师:这还不好办,你们可以让同学们评评哪个更甜!
(于是他们走进了教室)
师:同学们,你们知道他们为什么吵吗?他们为了谁的水更甜而争论。大家可帮帮他们,鉴别那杯水更甜吗?
全班同学:好!
学生甲:我的这杯放了40克糖,360克水。
学生乙:我的这杯放了2克糖,18克水。
学生甲:听听,他的只放了2克糖,而我的放了40克糖!所以我的更甜!
学生乙:虽然我的糖放得少,你的糖放的多;但我的水放得少,你的水放得多。所以我的甜!
学生丙:我有一个好办法!让我尝尝不就知道了!
(其他同学哄笑)
师:嗯,这的确是个好办法!
(于是学生丙走上讲台,品尝两杯水,带着疑惑的表情)
学生丙:一样甜?!
学生甲、乙:不可能!
师:这位同学说的对!他们一样甜!
全班同学:为什么?
师:虽然他们放入的糖和水不同,但糖和水的比值相同。这就是我们这节课要研究的内容《比的化简》。(从而导入新课)
这节课学生的积极性很高,由此看来,培养学生的兴趣和教
导入有着密切的关系,好的导入能充分调动学生的学习积极性与
学习热情。所以,在今后的教学中我会更加关注新课的导入。