大班语言《山坡哪儿去了》.doc

大班语言《山坡哪儿去了》大班语言《山坡哪儿去了》活动目标: 1、理解故事内容,了解生态遭到破坏后的严重后果。 2、倾听学习对话,尝试用清楚、连贯的语言大胆学说对话。 3、体会小熊的心情变化,萌发初步的环保意识,知道要保护身边的自然环境。活动过程: 一、活动导入,对比两次山坡,感受情境。 1、出示山坡图片 T:今天,曹老师带来了一张照片。 T:瞧,你看到了什么? (茂密的树林、绿绿的草地、草地上开满了五颜六色的野花,还有一条清清的小河) 2、出示小熊 T:原来,这是一个美丽的山坡。小熊就住在这里! T:想想,小熊住在这么美丽的山坡上,心里会怎么样? 3、出示被破坏的图片 T:几天前,小熊去旅行了。可是旅行回来。(出示图片山坡被毁了的样子。) 呀!美丽的山坡还在吗? 山坡变成什么样子了?(联系现实生活中的雾霾天气、沙尘暴)T:猜猜,可能发生什么事啦?(幼儿猜测) T:到底是什么事情呢?美丽的山坡哪去了? 二、了解故事情节,学习简单对话,知道树、草保护泥土的作用。 T:让我们和小熊一起去问问别人吧! 1、了解小熊和大树的对话内容。(1)看图说。 T:小熊先找到了谁?(大树) (2)幼儿倾听。 T:小熊会怎么问大树爷爷呢。请你仔细听一听。(播放“小熊问”) (3)幼儿集体问 T:原来呀,小熊是这样问的。我们也来帮小熊问一问槐树爷爷吧。(幼儿集体问) (小熊问家门前的老槐树:槐树爷爷,是不是您把美丽的山坡赶走了?) (4)幼儿先猜测。 T:那你猜猜,是不是槐树爷爷把山坡赶走了?(请3位小朋友来猜测说:不是) T:我们来听听,槐树爷爷是怎么说的? (老槐树说:不是我,我的根可以把泥土牢牢地抓住。) (5)听完问。 T:是不是槐树爷爷啊?为什么?(请小朋友总结) (6)教师小结:槐树爷爷有很深很长的根,可以把泥土牢牢地抓住,保护泥土。 2、了解小熊和小草的对话内容。(1)看图说。 T:小熊接着找到了谁?(小草) T:谁来当小熊问问小草?(请一位小朋友问:小草,是不是你把山坡赶走了?) (2)幼儿猜测、讲述。 T:那会不会是小草把山坡赶走了呢?为什么呢? (3)幼儿倾听。T:听一听,小草是怎么回答的? (小草:不是我,我的兄弟姐妹长在山坡上,可以保护泥土不被冲走。) (4)分角色对话。 T:现在,曹老师来当小熊,你们来当小草好不好? T:小草,是不是你把山坡赶走了?(不是我。T:为什么不是你?) 3、小结大树、小草保护泥土的作用。 T:现在,我们知道,是槐树爷爷、和小草把山坡赶走的吗?(不是) T:槐树爷爷和小草都有什么本领呀?(请小朋友来说) 三、观察图片,初步了解山坡不见了的原因。 T:那到底是谁把山坡赶走了呢?跟着小熊再去问问。 T:看!这次,小熊找到了小鸟。 T:是小鸟把山坡赶走了吗?(不是) T:那小鸟会告诉小熊什么?想不想知道? T:小鸟带来了一张照片。(出示图片) T:看!发生什么事情了?是谁把山坡赶走了?(看图讨论) 教师小结,渲染情境: T:山坡上的树,被人类砍掉了,就连山坡上那条小河也变得越来越混了。美丽的山坡没有了。四、完整欣赏故事。 T:小朋友们,你们知道美丽的山坡到哪去了吗?让我们一起来欣赏故事《山坡哪去了》。 T:孩子们,小熊说了什么呀? T:那怎么办?怎么办呢? T:小熊很伤心,不想离开自己的家,你们想不想帮助小熊找回自己的家?(过渡) 五、通过提升故事含义,培养幼儿的环保意识。 T:小熊怎样才能找回原来那个美丽的家呢?