以生为本, 构建高效课堂——高中化学构建“以生为本课堂” 初探.doc

以生为本,构建高效课堂
——高中化学构建“以生为本课堂”初探
王腊妮
(盐湖五中山西运城 044000)
【摘要】“以生为本“的教育理念是指教育要从学生的发展出发,是学生获得全面、主动、有个性的持续发展,注重发挥教师的主导作用,重视教育的社会功能。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,强调以学生为本,还课堂于学生。本文就化学教学中构建“以生为本课堂”的基本要求、主要策略进行了一些尝试,以期激活高中化学课堂教学,有利于课堂教学高效化的真正实现。
【关键词】化学课堂教学以生为本
现代教育的特征是高扬人的主体性,追求人的全面发展,充分发挥每一个人的主观能动性,因此,课堂教学必须让学生主动地学,有个性地学,在参与中、活动中养成习惯,进而获得科学知识和能力,即还课堂于学生。基于此,笔者认为在化学课堂上,我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生动起来,让课堂活起来,使知识能够深入到学生的内心世界,与学生的生活境遇和人生经验融化在一起,进而激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣和信心。
一、构建“以生为本课堂”的基本要求
1、更新教学观念,关注全体学生
观念是行动的灵魂,教育观当然对教学也起着主导和统帅的作用,教师在平时的教育教学工作中必须真正树立起“以学生为主体”的理念,真正明确教师是为学生服务的,是为了不断地更好地激发学生学习的;要依靠学生的内部自然发展激发学生的学习天性,释放学生的一切能量。积极为学生的自我教育、自我塑造、自我发展创造条件。
在教师的教学理念中,全班所有的学生都应是自己关注的对象。而不只是关注那些有可能成为“精品”和“极品”的部分尖子,而弱生则被弃置于遗忘的角落。面向全体,应该从关注“每一个”开始,使之在原有的基础上都能得到充分的发展。“不抛弃,不放弃”一种先进教育理念的体现。
2、改变教学方法,让学生参与其中
新课改的目标之一就是改变课程实施过于强调接受学习的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及合作和交流的能力。只有实施有效的教学方法方可达到以上目标。
我们要摒弃传统的“讲授式”教法,真正将课堂还给学生。“授之以鱼不如授之以渔”,新课改下,我们可以采用“启发式”、“应用参与式”教学, 加强对研究法、发现法、暗示法、范例法、情景教学法等教学方法的使用, 也可以让学生参与教学(讲解,讨论,评价等),并在各种教学活动中重视多种教学方法的综合,充分地是学生参与到课堂的各个环节中。这样,学生的各方面能力得到了提高,学习学习兴趣高涨,学习效率和成绩也得到突飞猛进的进展。
二、构建“以生为本课堂”的基本策略
1、课堂导入贴近学生生活
教学的导入就像优美乐章的“前奏”。我们生活中蕴含了大量的化学知识和情境,在教学中,将教材与现实生活有机的结合起来创设真实的教学情境,从学生熟悉的生活经验出发,创设学生熟悉的、感兴趣的、符合教学内容的情境,,感受到化学的价值,同时可以激发学生的求知欲望,增添新鲜感,从而使他们感到课堂活力,进而对化学课堂产生亲切感、眷恋感。
[案例1]:“原电池”教学导入
同学们,有个爱美的老奶奶牙不好了,于是去医院牙医给他镶了一颗漂亮的金牙,她回去以后非常得意,到处给别