23《海底世界》教学设计之一.docx

23《海底世界》教学设计之一一、导入课题。我们一进入教室,就置身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。二、借助重点句,指导分段。 1、听课文录音,思:海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。 2、幻灯出示:海底不但景色奇异,而且特产丰富。 3、课文是从几方面来写海底世界的? 4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。三、学习第一段。 1、学习第一自然段。(1)指名读,划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。(2)创设情境。学生当潜水员。(3)在深海里发现什么? 出示句子朗读:“在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。” 2、学习第二自然段。(1)自由读,思:围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思? (2)幻灯出示: 海底的(动物)常常在(窃窃私语) 有的像()一样()。有的像()一样()。有的像()一样()。有的还好像在()。(3)这些句子中用上许多叠词,好好地读一读。(4)创设情境。听海底动物的声音(录音) (5)延伸说话(尽量用上叠词) 有的像()一样() 有的像()一样() 有的像()一样() (6)引读它们吃东西的时候……,行进的时候……遇到危险……。师:海底静中有(声音)有(动)。(7)指导背诵(出示重点词) 四、学习第二段。 1、快速阅读4、5、6自然段,想想写什么? 海底特产丰富。不但有(),有(),而且还有()。 2、再读课文,准备说话。(抓住特点) 海底特产丰富。不但有()的动物,有()的植物,而且还有()的矿藏。 3、读好第4自然段。(1)扶:“海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。”师:写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词,我们可以读得突出一点。(2)放:“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比普通火车还快。”(学生自己练读) (3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。 4、训练: (1)这一段在写法上有什么特点? (2)练习: 校园里的花朵真多,有(),有(),也有()。(花朵的色彩多种多样),有(),有(),还有()。最()的(),最()的()。五、总结课文。◆