《带有小括号的混合运算》课后反思平凉市铁路中学吴玉秀带有小括号的混合运算这节课的教学,是在学生已经掌握了既有加法或减法又有乘法或除法的两步运算顺序的基础上安排的。教学目标是:让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程,体会“小括号”在混合运算中的作用,掌握运算顺序,会计算带有小括号的两步式题。括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用,这对学生来说在课堂教学中不是第一次。在一年级学习了加减法的混合运算后,学生就已经接触并认识了小括号,且知道小括号在算式中的作用。本节课学生探索和理解运算顺序的基础依然是在计算中掌握运算顺序,在学生想改变运算顺序时产生疑问时,引出小括号。让学生通过具体事例,体会括号在混合运算中的作用,从而将已知的运用小括号的知识加以引申和迁移,运用到两步计算的四则混合运算中。学生在前面已经学习有小括号的加减混合运算、没有括号的同级的混合运算和含有两级的混合运算,有一定的计算基础,因而本节课的教学重点就放在已有知识的引申和迁移上,本节课以观察、比较、推理和应用及主线,使学生对学习有兴趣,留给学生学习思考的空间。采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法,给学生创设一个轻松愉快的学习环境,让学生积极主动获得新知。本节课我首先引导学生复习一年级学过的含有小括号的加减混合运算的运算顺序,让学生明确要先算小括号里的;接着复习没有括号的两级混合运算的运算顺序,再通过设疑:算式7-5=2与7×2=14合并成一个混合算式怎样才能不改变计算顺序?即让7×7-5如果要先算减法再算乘法,该怎么办?让学生充分地感受要先算减法,可是运算的顺序又不允许怎么办?只有在算式中添上小括号,改变原有的运算顺序才可以。通过这样的教学设计,不仅使学生认识到小括号的作用,而且有利于学生理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。接着让学生独立尝试有小括号的混合运算,引导学生明确要先算小括号里的。在此基础上,直接给出含小括号的两级混合运算的
小学数学人教2011课标版二年级《带有小括号的混合运算》 (2) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
