学困生帮扶情况记录表.doc

薂安宁中学嵩华校区小学部腿学困生帮扶情况记录表羇一年级4班2012—2013学年下学期芄科目蚂语文薀学生姓名虿温兴烨芇责任教师螂李云珍羁学膆生肆情袂况莂该生自律能力差,没有养成良好的学习习惯,不认真听课,学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。袈原螄因袂分螂析芆1、学生对于老师说的话言听计从,但是有时注意力涣散对老师的要求理解不全面。袇2、上课时,不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力。下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。羂3、没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。看书时注意力不集中。罿4、做作业时,字迹不工整,遇到问题经常需要别人指导。羈采薆取肂措莀施螀1、在思想上教育他,感化他。特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。莅2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。膁3、转变自己的教学方法,在语文教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。螁成膈绩膄下芁学期膂1袀单元膇2莁单元艿3莈单元羆4蒁单元蚀5肀单元蚅6螅单元肁7薇单元螇8袅单元蒁期中艿期末薆综合袂蚇芅肅罿荿肄肄莀袇肇膄袁转蕿化袆情芄况节肇安宁中学嵩华校区小学部蚅学困生帮扶情况记录表莄一年级4班2012—2013学年下学期荿科目蝿语文莄学生姓名蒄何铭轩螀责任教师膆李云珍蒆学薄生膀情羈况膅该生性格较慢,做什么事包括学习、写字、思考速度都非常慢,学习上跟不上老师的教学步伐。自律能力差,没有养成良好的学习习惯,不认真听课,学习能力低下。学生在学习上,遇到难懂的问题,没有到得到很好的解决,日积月累,形成学习障碍,丧失了对学习的兴趣,厌学。受家庭环境影响,没蚄有养成良好的学习习惯和学习态度,心理原因,缺乏自信心。薁原莆因羄分蚄析羂该生爱开小差,不过该生并不是本质很坏,主要是缺少了自我监管的能力,同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力,易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是,因为基础知识非常薄弱,所以综合运用知识的能力还是非常肈欠缺。故而,如何把根基打扎实,就成了我这个学期研究的重点。羇采螃取聿措螀施螆1、做作业时,对他们进行巡视检查,随时指导,在他们第一次接触新知识时就记住对的。袃2、每节课前的复习,要多检查他们对旧知识的掌握情况,以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。蒀3、做练习册时,对这一部分同学要多关照,让他们独立完成,不要给老师一种假象。芈4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业,而且尽量让家长配合检查、指导,并签字。薅5、抽出课余时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。羃成袁绩上学期1单元2单元3单元4单元5单元6单元7单元8单元期中期末综合转化情况安宁中学嵩华校区小学部学困生帮扶情况记录表一年级4班2012—2013学年下学期科目语文学生姓名普京责任教师李云珍学生情况该学生的学习态度不够明确,没有认识到学习的重要,对学习没有兴趣,上课不认真听讲,爱搞小动作,学习的意识较差。不会学习,上课听不懂老师的语言,不懂得向老师提问,根本完不成听课任务,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常