家园合作培养幼儿良好行为习惯.doc

家园合作培养儿童良好行为习惯摘要:养成良好的行为习惯对促动儿童生活习惯的培养、智力发展、情感发展、,通过给家长发放调查问卷了解儿童在家里的行为习惯。对家园合作及培养儿童的良好行为习惯。Abstract:todevelopgoodhabitsofyoungchildrentopromotethecultureoflife,intellectualdevelopment,emotionaldevelopment,',theobservationwasobservedKindergartenchildreninsomeofthebehaviorbyissuingquestionnairestotheparentstounderstandchildren'-operationandfosterhomesforchildren':习惯家庭儿童园行为习惯的培养 Keywords:HabitsFamilyKindergartenUsedtoconductthetraining一、问题的提出如今良好的行为习惯已经越来越受到家长和儿童园老师的注重。行为习惯包括很多内容:如礼仪教育、劳动、生活等。儿童在家庭和儿童园之间存有着行为习惯方面的脱节现象,在儿童园里孩子较听话,能积极地做事情;而在家里,家长反映孩子任性、依赖性强。在儿童园里已养成的良好的行为到了家里被淡化,甚至在家里就没有好的行为表现。儿童形成良好的行为习惯,仅在儿童园里培养是远远不够的,在家里家长也应严格要求,这需要家庭与儿童园的共同努力,儿童园与家庭是密不可分的。一方面,家长树立准确的教育思想,坚持不懈地培养儿童形成良好的行为习惯,在儿童园形成的好的行为在家里得以巩固和发展。另一方面儿童园也要多向家长宣传科学的教育方法,提升家长的参与性,采用多种方法,儿童园和家长共同努力,培养儿童形成良好的行为习惯。人的习惯,就其基本含义来说,是指经过长期的重复或练习而逐渐养成的,一时不容易改变且经常重复的,进而变成需要固定下来的一种行为方式。其心理学基础是动力定型——人的大脑皮层因为经常受到按一定顺序出现的刺激物的作用,就会形成某种与之相适合的暂时性的神经联系,而当再次接触相同的刺激物时,就会出现相同的反映。这样反映,久经重复演练而逐渐成为习惯。习惯的本质特征是“自觉自动”,是一种出于需要而自动出现的自觉的行为方式或倾向。例如:一个养成饭前便后洗手的儿童,无论在什么场合下都会自觉自动地来做,若不这样做他就会感觉很不舒服。因为,饭前便后要洗手已经成了该儿童的卫生习惯。习惯有良好习惯和不良习惯之分。习惯是否良好一般以是否符合社会的需要和个体健康成长的需要来衡量。良好习惯和不良习惯对人生和社会起着截然相反的作用。世界著名教育家乌申斯基以前说过:“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会持续地增长,一个人毕生就能够享用它的利息。而坏习惯是道德上无法清偿的债务,这样债务能以持续增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步”。【1】儿童良好习惯的培养主要是儿童的生活卫生习惯、人际交往习惯、道德习惯、思维习惯和学习习惯的培养。儿童生活卫生习惯的养成,是人生最基本的课程。生活卫生习惯的好坏,既影响儿童的身心健康,也是儿童综合素养的体现。儿童生活卫生习惯的培养教育工作,应从一些基本的琐碎小事抓起。例如:协助儿童养成饭前便后要洗手的习惯,不吮吸手指、有了鼻涕要即时擦掉的习惯,主动刷牙洗脸、形成良好的行为习惯;协助儿童养成不挑食、不偏食、独立进餐的好的行为习惯;引导协助儿童养成自己穿衣、系扣、系鞋带、叠被的习惯;引导协助儿童对于用过的玩具、生活用品、学习工具能随时归位、摆放整齐的习惯。如何有效培养良好的行为习惯是家长和儿童园老师重要任务。二、文献回顾(一)概念界定本研究的主要问题是解决家园合作培养良好的行为习惯,准确的理解习惯和家庭以及家园如何配合,才能让儿童培养好的行为习惯。1、习惯习惯是个人和社会