数学人教版七年级下册二元一次方程组应用题.doc

二元一次方程组教案设计一、素质教育目标(-)知识教学点 、二元一次方程组和它的解的概念. . . (二)能力训练点培养学生分析问题、解决问题的能力和计算能力. (三)德育渗透点培养学生严格认真的学习态度. (四)美育渗透点通过本节的学习,渗透方程组的解必须满足方程组中的每一个方程恒等的数学美,激发学生探究数学奥秘的兴趣和激情. 二、学法引导 :讨论法、练习法、尝试指导法. :理解二元一次方程和二元一次方程组及其解的概念,并对比方程及其解的概念,以强化对概念的辨析;同时规范检验方程组的解的书写过程,为今后的学习打下良好的数学基础. 三、重点•难点•疑点及解决办法(-)重点使学生了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程组的解的含义,会检验一对数值是否是某个二元一次方程组的解. (二)难点了解二元一次方程组的解的含义. (三)疑点及解决办法检验一对未知数的值是否为某个二元一次方程组的解必须同时满足方程组的两个方程,,就可以辨析解决好该问题了. 四、课时安排一课时. 五、教具学具准备电脑或投影仪、自制胶片. 六、师生互动活动设计 ,创设情境,导入课题,并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念. . ,通过教师的示范作用,让学生学会正确地去检验二元一次方程组的解的问题. 七、教学步骤(-)明确目标本节课的教学目标为理解二元一次方程及二元一次方程组的概念并会判断一对未知数的值是否为二元一次方程组的解. (二)整体感知由复习方程及其解,导入二元一次方程及二元一次方程组的概念,并会判断它们;同时学会用一个未知数表达另一个未知数为今后的解方程组埋下伏笔;最后学会检验二元一次方程组解的问题. (三)教学过程 、复习导入(1)什么叫方程?什么叫方程的解和解方程?你能举一个一元一次方程的例子吗? 回答老师提出的问题并自由举例. 【教法说明】提此问题,可使学生头脑中再现有关一元一次方程的知识,为学习二元一次方程做铺垫. (2)列一元一次方程求解. 香蕉的售价为5元/千克,苹果的售价为3元/千克,小华共买了香蕉和苹果9千克,付款33元,香蕉和苹果各买了多少千克? 学生活动:思考,设未知数,回答. 设买了香蕉 千克,那么苹果买了 千克, 根据题意,得  解这个方程,得    答:小华买了香蕉3千克,苹果6千克. 上面的问题中,要求的是两个数,能不能同时设两个未知数呢? 设买了香蕉 千克,买了苹果 千克,根据题意可得两个方程    观察以上两个方程是否为一元一次方程,如果不是,那么这两个方程有什么共同特点? 观察、讨论、举手发言,总结两个方程的共同特点. 方程里含有两个未知数,并且未知项的次数是1,像这样的方程,叫做二元一次方程. 这节课,我们就开始学习与二元一次方程密切相关的知识—二元一次方程组. 【教法说明】学生自己归纳总结出方程的特点之后给出二元一次方程的概念,比直接定义印象会更深刻,有助于对概念的理