课题:国歌魂扬中市第二实验小学顾惠娟教学内容:1、听管弦乐《中华人民共和国国歌》2、唱《中华人民共和国国歌》教学目标:1、能用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》,初次掌握三连音节奏,并唱准和感受三连音的表现作用。2、了解《国歌》的创作背景,在多次聆听、演唱中,懂得唱好国歌的重要意义。3、在歌唱中体验《国歌》的雄壮激昂的情绪,表达对祖国的热爱之情。教材分析:《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》,是天寒、聂耳于1935年创作的。歌曲以雄壮激昂的旋律,坚定勇敢的行进节奏,塑造出万众一心、勇往直前的义勇军形象,反映了中国人民抗日救国的坚强意志和必胜的信念。学情分析:《国歌》是学生从小就熟悉,并且认为自己会唱的一首歌。但要说唱好《国歌》,了解《国歌》的意义,感受《国歌》的音乐性,对表达情感的作用往往认识还不到位。教学设计思路:音乐是体验的艺术,教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。在设计中通过多次聆听、演唱,比较的学号(如:重音、力度等)赋予音乐的意义,让学生在音乐要素中感受音乐情绪,真正的认识《国歌》,唱好号在歌曲中的作用。2、运用恰当的力度,准确的、有表情的表现歌曲。3、掌握三连音节奏和弱起节奏。教学过程:一、视频导入:师:(播放阅兵的升旗仪式)1、这段视频播放的是什么?2、当五星红旗再一次升起,当嘹亮的国歌再一次响起,我们的心中都有什么感受呢?二、听赏《国歌》1、模拟升旗的情境2、了解国歌的故事1)阅读国歌的故事2)小知识问答3)看《风云儿女》的视频3、说说国歌的意义。师:国歌是一个国家的灵魂,是祖国的象征。她究竟有什么力量成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因让她成为一种生生不息、独立自强的精神?聂耳先生在音乐中运用了什么“秘密武器”呢?设计意图:《国歌》不仅仅是一首歌曲。虽然学生熟悉歌曲,会唱歌曲,但是对《国歌》并不完全了解。有必要给学生加深对《国歌》的了解,包括作者,由来等等。让学生在一个个问题中思考《国歌》。三、唱好《国歌》1、跟着音乐唱一唱。2、比较分析师:我们用强劲有力的声音表现了《国歌》的力量。那么这种力量表现在歌曲的哪里呢?1)中华民族到了最危险的时候师:(范唱)这是什么记号?如果没有这个记号怎么唱?为什么要在“中华民族”这四个字上加上重音记号呢?聂耳在这
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