初三语文教案 《肖像描写》作文课教案 模板.doc

初三语文教案《肖像描写》作文课教案模板《肖像描写》作文课教案教学目的:1、使学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务。3、尝试通过人物的肖像描写使学生注意肖像描写需注意的问题以及掌握使肖像描写生动起来的一些方法。教学过程一、导入今天老师很高兴能有机会与各位同学共度一节课,在进入正题之前请同学们看两段话,猜一猜这两段话描述的是谁?只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(PPT)很好,同学们都猜得很准,而这就得益于语文作文中一个很重要的描写方法肖像描写。在记叙性作品中,它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段。通过对人物肖像的描写,以形传神,即抓住人物特点,表现出鲜明的个性和独具的精神风貌,肖像描写在文学创作中有着非常重要的作用。今天我们就来学习肖像描写的相关知识。那么谁能告诉我人物的肖像描写是什么?它包括哪些内容?Ppt明确:外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题(一)抓住人物外貌的特征1、知识导引我来描述我们班一位同学的外貌,然后你们告诉我他是谁,好吗?他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛,高高的鼻梁,红红的嘴唇。身材适中,穿着一套整洁的校服。生:猜(左顾右盼,很为难,拿不准是谁)师:为什么猜不准是谁呢生:没写出这个人的特点来。师:这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病,就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,不然就是黑葡萄似的,而且还都是大眼睛,鼻子都是不大不小的,鼻梁都是高高的,脸蛋都是红扑扑的,这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样,就象克隆出来的似的,这样刻画出来的人物就太格式化,脸谱化了,缺乏个性特征,同时也不符合生活真实。所以说,我们要对人物进行外貌描写,首先要抓住人物的特征。那什么是特征?生:自己独有的不同于别人的特点。师:下面同学们再看一段外貌描写,猜猜写的是谁?他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(ppt)生:孙悟空师:为什么能猜出是孙悟空?生:抓住了特征师:看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹,他抓住了孙悟空的外貌特征,使孙悟空成为我们耳熟能详的经典人物。2、实战训练出示关羽、哈利波特、陈佩斯的图片,让学生找出他们各自的外貌特点小结:自然界中没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人,我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。(二)进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。1、知识导引出示张飞的图片,提问你能猜出这个人物是谁吗?生:张飞师:那他是一个怎样的人?生:勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------师:由此看来,在肖像描写中我们不仅要注意人物的典型特征,还需注意什么?生:人物的性格。师:在我们本学期学习的课文中有没有通过肖像描写表现人物性格的语段?生:有,《孔乙己》