毕业设计论文-浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应用.doc

优秀设计
天津市基础教育2011年教育科研成果认定申请书
成果编号: 学科:英语
成果名称
浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应用
成果形式
论文
第一作者
姓名
性别
年龄
职务
职称
工作单位
联系电话
胡永军
男
41
教师
中学一级
天津市南仓中学
**********
会员编号
合作者
公开时间、方式
2011-02 教育创新论文获市三等奖
申请人
郑重声明
此项成果确系申请人所有,因此引发的争议及后果由申请
人承担。申请人签章:胡永军
申请人
单位意见
盖章:
年月日
区县教育学会意见
盖章:
年月日
认定结果
认定等级
需要说明的情况
市级认定
建议区级
不予认定
诚信违规
填表声明
本表请用A4纸自行复制,表内所填内容文字字体请使用楷体GB2312;
成果形式:论文、专著、实验报告、调研报告、教材、讲义、计算机教育教学软件、教具、科普读物等;
两人以上合作的成果不得以个人名义申报,合作者署名不得超过三人,并须注明作者顺序,多人合作的专著、教材等,可以将本人撰写的章节作为个人成果申报;
公开时间、方式:在××刊物××年第×期发表;××年在××评奖活动中获×等奖;××年在××学术会议上交流。
浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应用
姓名:胡永军
单位:天津市南仓中学
浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应用
内容提要:《英语》(新标准)以素质教育思想为教材的指导思想,这就要求教师在教学中要培养学生学习兴趣,使他们树立自信心,养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略,、对话教学及课文阅读教学等方面阐述了如何采取以小组合作学习的模式进行有效的学习.
关键词:定义、分组、单词教学、对话教学、课文阅读教学、小组评价
在英语教学中,面对数十名学不同的学生,如何让每位学生都能进步,成绩提高,这是摆在每位老师面前的一个问题,,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。
定义:小组合作学习是在课堂教学中,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的力量互帮互助,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。
分组:小组合作学时的教学中,基本上采取前后四人一组的形式,由学习成绩好、中、差的学生共同组成,对于组与组之间的成员适当调整,使组与组之间的水平大致相当,然后由学习较好的学生担当组长,负责收作业,辅导学习较差学生和其它相应工作,由学习较差或自制力差的学生担当纪律组长,负责一组的纪律,并设纪录员和发言人,要求小组成员之间团结合作,互帮互助。
在平时的英语教学中,把小组合作学习渗透于教学的各个环节,一般采取以下的小组合作学习的模式:首先让学生每个人进行独立思考,然后组员之间讨论,再全班统一交流,教师再给以指导。以下是在单词、对话和课文阅读教学和其它一些方面小组合作学习的一些尝试.
一、在单词教学中
单词是学习好英语的基石,所以掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否则阅读、翻译、书写及语法教学都无法顺利进行