36 程门立雪.doc

36_程门立雪Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse36程门立雪教学目标:“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”;积累“程门立雪、尊敬、尽快、请教”等词语。,做到不加字、不漏字、不改字,读准字音、读通句子。,、尊敬老师的好品质。教学重难点:,、尊敬老师的好品质。课时安排:1课时教学准备:老师准备课件、识字卡片;教学过程:一、成语引入,揭示课题(5分钟)。(1)出示:八仙过海、狐假虎威、庞然大物、胸有成竹、望梅止渴。(2)学生齐读。。:我们今天学习的课文就是一个成语故事。板书:程门立雪(1)指名读。(2)学生字:程。(开火车拼读,组词老师说明这里的程指的是一个人的姓):程门立雪到底是什么意思?又讲述了一个怎样的故事呢?今天就让我们一起去深入地学学这个成语故事吧!二、听成语故事录音,学习生字(10分钟)。。(1)借助拼音读生字:媒体出示:程、杨、尊、敬、疼、咱、待、漫指导杨和漫可以通过换部首的方法来识记杨:场、汤、扬漫:慢注意“尊、敬”的结构和笔顺。尊不要丢掉横,寸中横为长横。(书空,学生跟着老师一起写)敬左右结构后鼻音(尊敬可以一起组成一个词,意思就是尊重、敬重、重视的意思)(2)不看拼音,再齐读上面的生字。按顺序齐读;打乱顺序齐读;识字游戏;过渡:程门立雪到底是什么意思?又讲述了一个怎样的故事呢?今天就让我们一起去深入地学学这个成语故事三、学习课文(20分钟),并思考(1)“程”是什么意思?(2)“门”是什么意思?“立”和“雪”又是什么意思?(1)程门(谁)和(谁)立雪。(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。(3)成语中还缺什么?(谁和谁)预设:杨时和他的同学。(引出对杨时的介绍)。教师评点,要求学生读得好。,请学生用一句话来介绍杨时(1)杨时(    )预设:。,尊敬老师的人。(2)说明杨时是(    )的大学问家(3)引导使用既······又······板书:杨时既爱学习又尊敬老师。过渡:同学们说的真好,这么爱学习又尊敬老师的学生为什么要去“程门”?又为什么会“立雪”呢?下面请同学们认真的阅读课文的2、3小节用“------”划出杨时去程门原因的句子;“~~~~~~~”划出杨时立雪原因的句子。“程门”,用直线划出相应内容媒体出示:文章第2小节指名说:这里表现出杨时怎样的品质。(预设:爱学习)过渡:下面请小朋友小组合作讨论一下,从哪些关键的字词中可以看出杨时爱学习的,圈出这些关键词语。圈划关键词语:争论、尽快、冒着鹅毛大雪争论,争吵的区别尽快的意思(预设:很多同学会找出请教,如果找出来了就说一说请教和请求的区别)生齐读第二小节,关键词部分重读过渡:哦,我们知道了杨时去程门的原因,那为什么到了程门却不进去,而“立雪”站在雪地里呢?“立雪”用波浪线划出相应的内容,圈划关键词语,指导读第