36程门立雪.doc

36 程门立雪
【教学目的】
1、正确认读本课的生字10个，积累词语6个,正确书写生字5个。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;在阅读的过程
中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。
3、知道尊师是中华民族36 程门立雪
【教学目的】
1、正确认读本课的生字10个，积累词语6个,正确书写生字5个。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;在阅读的过程
中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。
3、知道尊师是中华民族的优秀传统美德。
【教学过程】
一、提醒课题,进展质疑。
1、出示课题,齐读课题。（程：后鼻音，门:前鼻音）
2、出示:“程"指谁？“立雪”是什么意思?谁在程门立雪？为什么要立雪？
二、整体感知，学习生字.
1、老师根据学生的答复进展板书.（程颐老师 杨时）
2、要求学生根据板书的内容尝试说说课文的内容。
3、老师归纳并媒体出示：
宋朝著名学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师。有一次，他和同学去向程颐老师请教问题，发现老师在午睡，就不敲门,在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待。慈祥的程颐老师醒来后被深深地感动了.
三、再读课文，感悟内容.
1、杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请读课文，从哪些词或句子中可以看出？说说理由。(先自己圈划，再小组讨论)
2、交流，随机讨论并媒体出示。
(1)抓“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。
（2）抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊敬老师的品质.
3、小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打搅老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的典范。
4、程老师又是怎样的人?你从哪里看出？
（1）根据反响指导朗读4、6节,重点体会“急忙、心疼、久久".
（2）媒体出示：程老师望着门外的大雪，久久没有说话,他会怎么想？
（3)小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。
附板书：
41、程门立雪
争论、尽快、鹅毛大雪、一边……、一边……（爱学习）
杨时：
悄悄、默默、静静 （尊敬老师）
程颐老师：急忙、心疼、久久 (爱学生）