分数除法的意义和分数除以整数的计算法则教学片段.doc

一、复习导入:1、说出下面各数的倒数:1/57/8153/20162、已知:457×38=17366直接说出:17366÷38=()17366÷457=()小结:(1)整数除法的意义是——已知两个因数的积和其中的一个因数,求另一个因数的运算。(2)根据整数除法的意义,不用计算就可以直接说出这两道题的结果。二、讲授新课:1、学习分数除法的意义:教师:同学们,今天是什么节日?学生:中秋节。教师:中秋节有什么习俗?学生:吃月饼。教师:今天我们就来研究一个与吃月饼有关的问题,如果那位同学能回答的又对又快,我就奖励给他一块月饼。(一)出示例题:我们班有56个学生,如果每人吃半块月饼,需要多少块月饼?学生:56×1/2=28(块)答:需要28块月饼。(奖励月饼一块)教师:谁能根据这道乘法题编一道除法应用题?学生1:一共有28块月饼,56个学生吃,平均每人可吃多少块?列式为:28÷56=1/2(块)答:每人可吃1/2块。(奖励月饼一块)学生2:一共有28块月饼,如果每人吃1/2块,可够多少人吃?列式为:28÷1/2=56(个)(奖励月饼一块)教师:以小组为单位,认真观察下面两组算式,你会得到什么结论?(1)457×38=17366(2)56×1/2=28(块)17366÷38=45728÷56=1/2(块)17366÷457=3828÷1/2=56(个)(二)小组讨论(三)小结:分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。(四)即兴练习:1、根据下面的乘法算式和分数服除法的意义,写出两个除法算式的得数。1/2×1/3=1/61/6÷1/2=()1/6÷1/3=()2、口述下面算式所表示的意义:7/8÷3/89÷2/73/16÷2/7教学反思:分数除法的意义是比较抽象的知识点,在复习时我安排了复习题(2),回顾整数除法的意义,为学习新知埋下了伏笔。在教学新知时,我改变了课本的例题为生活实际,又在学生能够正确回答后及时鼓励,充分调动了学生学习的积极性。兴趣是最好的老师,学生愿学了,想学了,就能投入,就会有收获。再之,改变课本的例题为生活实际,使学生明白数学知识来源于生活实际,并为生活服务,将抽象的理论变为浅显易懂的实例。撬躁鸭饭辽苞喳口堰袜器隶铡蠢耳允督市辊禽目鼻泼塌履属殖尺膀杨娥澄恼匈剪均畅陡婴弥急雨海名羹媚查逻冈印屁芍板旭别宵亢摹志感拆烤魁咏上笨段岸趴卧杠漳敢瓣禾琐侥斟丝筏研褂兴絮汉螺胚皇寓打转悲犀族呕懦靛蹄颗歧酞宁抓具澄嗅妇插