苏教版《窗》.doc

《窗》教学设计泰格特教学目标:,培养概括能力。,分析人物形象。,认识人性的美与丑。教学重点及其教学难点::体会小说精巧的构思。:展开想像,拓展思维空间。教学方法:诵读法、激疑探究法、讨论法教学过程:一、导入新课有位诗人说过:“打开窗户,阳光不只一种颜色。”“窗户是房屋的眼睛,眼睛是灵魂的窗户,我们看见外界,同时也让人看到我们的内心。”多彩的世界在每个人的眼里都是各不相同的。让我们一起领略澳大利亚作家泰格特的《窗》,走进两位病人的内心世界。二、()一泓()斑斓()争奇斗妍()扣人心弦()充塞()漱洗水()挪()胳膊肘()气喘吁吁()、(板书:画窗)?(板书:靠窗病人、不靠窗病人),两位病人各自看到了什么?(板书:美景、秃墙)。开端(1—3段)关系融洽发展(4—7段)心生嫉妒高潮(8—12段) 见死不救结局(13—15段)只见秃墙四、,不靠窗病人是个怎样的人?起先:躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。后来:①为什么偏是挨着窗户的那个人?为什么自己不应得到这种机会的?②紧挨着窗口的为什么不该是我呢。③他凭什么要占据窗口那张床位呢?①他照例睁着双眼盯着天花板。②另一位病人却纹丝不动地看着。③另一位病人仍然盯着天花板。④稍过几天,似乎这时开口已经正当得体。板书:不靠窗病人——自私自利、得寸进尺、贪得无厌、卑劣冷酷、寝食难安、心胸狭窄、阴险狡诈、冷酷无情、嫉妒心膨胀、卑劣无耻、灵魂丑陋、,靠窗病人每天利用上、下午仰坐各一小时,给不靠窗病人讲述窗外的美景,其目的是什么?(消遣时间、解除痛苦)可见靠窗病人是个怎样的人?板书:靠窗病人——开朗热情、舍己为人、心地善良、道德高尚……小结:透过这扇窗户,折射出人物的灵魂。一个利人,一个利己,原来美与丑、善与恶之间的距离,只有一窗之隔。可见,这不是一扇普通的窗户,这是一扇打开心灵的窗户。(板书:心灵之窗)两个病人形成了鲜明对比。(板书:  对比)五、:心中有佛,眼里就有佛。小说结尾,在“意料之外”,又在“情理之中”。“窗”是心灵的窗口,“美景”是人性的良知,“墙”是道德的丰碑。你觉得窗外应该是“美景”,还是“墙”?请说说理由。(各抒己见、不拘一格)①有墙无美景:窗外根本就没有美景,原先靠窗的病人为了帮助病友解除寂寞,而想像出来的,更反映了他的心灵美。②有墙有美景:只是后来挪过去的病人丑陋的心灵遮蔽双眼,或