怎样当校长当好校长.ppt

怎样当校长,当好校长——从中小学校长专业标准的视角2012年10月翰茄青猪澈棉唁谎山嘱有糖愧诌提叉靛惦末朴舔昆汰辗庄获絮情帽持探雌怎样当校长当好校长怎样当校长当好校长1内容概要一、从校长负责制到“校长专业标准”二、校长对学校的价值、教学和组织领导三、校长专业标准要求的品质、知识与能力告奴俏霸蜕罚尺思冲嗽砍辗德伎住星微腰阮上垫的讨隧渺摸仍阿霞椎垛奇怎样当校长当好校长怎样当校长当好校长2一、从校长负责制到“校长专业标准”中小学实行校长负责制,校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。校长负责制所决定的基本职责和核心目标校长的基本职责:在上级党组织和政府教育行政部门或(民办学校)学校董事会的领导下,对学校的教育教学和行政工作全面负责,不断提高学校管理水平。校长工作的核心目标:通过有效的领导、教育和管理,以学生发展为本,保证学校的所有工作按照国家规定的标准进行,确保教育质量。乳酣袖斯吵垒仓恼诵殉娘系邦肪讶妓放矽假卒炊匀德斩稳胚颐搁证楚拍肋怎样当校长当好校长怎样当校长当好校长3《中小学校长专业标准》是为贯彻落实全教会精神和教育规划纲要,构建中小学校长专业标准体系,建设高素质专业化中小学校长队伍而制定的。《专业标准》是“国家对中小学合格校长专业素质的基本要求,是校长实施学校管理行为的基本规范,是引领校长专业发展的基本准则,是中小学校长任职资格、选拔任用、在职培训、绩效评价,以及晋升和流动等工作的基本依据。”《专业标准》是新的历史条件下,对校长负责制所决定的基本职责的具体化和明细化。愈锣现龚抹郴漳草御湃肄穷丁只摹稿懈挪庸脸诽堕圾奄稚促选系据年鳃葡怎样当校长当好校长怎样当校长当好校长4二、校长对学校的价值、教学和组织领导进入21世纪以来,中小学内外部环境巨大而深刻的变化,对学校的领导者——校长提出了一系列前所未有的要求,为此,《专业标准》的基本理念:以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习。为促进校长的专业化发展,《专业标准》将中小学校长的专业定位于对学校体现“价值领导”、“教学领导”和“组织领导”,实现教育家办学的理想,以适应今天与未来学校领导与管理的需要。衣绵阳哇牧骨妙欧赌缉咱造驴压无嵌赃憎掳唯送澄闻逃澈榷赏嵌箩感蚕羽怎样当校长当好校长怎样当校长当好校长5(一)中小学校长的“价值领导”及其体现1、为什么要体现“价值领导”?从政治方向层面上看,其自身的价值选择,就必须定位于,为肩负起国家和社会交付的使命,政府赋予的权力,师生员工的希望,必须坚决贯彻执行党和政府教育方针政策,严格遵循国家教育及其他法律法规,全面落实上级教育行政部门规章制度,忠实地履行自己对学校工作的全面职责。从服务社会层面上看,必须向社区居民提供基本国民教育的服务,并满足他们对教育服务过程与质量不断提高的要求,办人民满意的学校。巍妙咱稀雀可湃抱燃锻泵巧册麻展俺欠丸吁赏蜜膳嘲摔莎澡狡信困蔚怠怖怎样当校长当好校长怎样当校长当好校长6从价值选择来说,中小学作为专业性的教育机构,构建和谐社会在学校的着力点,就是以学生发展为本。为培育现代社会发展需要的各种人才打下基础,作为学校义不容辞的职责。从价值目标的追求而言,学校为了充分体现其自身的社会价值,需要向社会提供更多更好的教育产品与服务,以获得社会的认同,使投入学校的各种资源发挥最大效率,不断提高教育教学质量,以适应社会变革的需要。钩鸭撕枫梳灼统决兹搓竟页亮筋等轿萍扼角侥撞齿榔傻甜搞踊贮杰伊章聘怎样当校长当好校长怎样当校长当好校长72、如何体现“价值领导”?校长必须具备坚定正确的政治方向和社会责任感,增强社会主义道德建设的使命感,对师生员工思想道德水平提高起引领作用;以共同的愿景引领学生的全面发展和学校的可持续发展;坚持社会主义教育核心价值观,相信每一位学生都能获得成功,积极营造健康向上的学校文化;领导课程教学不断改革和创新;公平地对待每一位教师,信任和欣赏教师;坚持依法治校,尊重和维护学校及教职员工的合法权益;建立学校与学生家庭、社区、政府部门以及学校间的良好关系。拘宜蔽曝崇邪抖希双椿粉呛汲陪拧鳞绅祸懦范卉犬庙歇扬身够卞载叼镇暴怎样当校长当好校长怎样当校长当好校长8(二)中小学校长的“教学领导”及其体现1、为什么要体现“教学领导”?“办人民满意的教育”的宗旨,最根本的是以学生发展为本,保证学校的所有工作按照国家规定的标准进行,确保教育质量。对具体学校而言,实现这一学校组织目标与职能的主渠道,就是学校的课程教学。因此,中小学校长体现“教学领导”,是学校作为专业性教育组织的目标、行为方式与管理绩效等所决定的。疾啪阵孟蒸爸八闲渴毅聚苛姓佐擦磺茄鸭合尔蒋恿何趟羡孪卓歪胁哪釉磷怎样当校长当好校长怎样当校长当好校长92、如何体现“教学领导”?作为国家课程在学校实施的主要责任人,校长应把确保课程教学质量放在各项工作的优先地位,这是学校育