正确对待学生的错误.doc

学生是活生生的人,由于年龄和认知水平的限制,犯错误是难免的。关键是教师如何对待学生的错误,在学生出现错误时,教师应该怎样帮助学生认知错误的性质,分析出错误的原因,帮助学生纠正错误,使学生做到吃一堑,长一智。有了这种心态,在处理学生错误时就会有足够的耐心和智慧用积极的方式正确进行引导。分析学生错误,大致可分为学习上的和行为上的两大类。学习上的错误主要是知识性的,产生原因有1、因为认知基础不足,学习跟不上教学进度,产生在接受新知识时产生误区,这时老师要有足够的爱心和耐心,为其补课,通过有效地辅导,将已掉队的学生拉上来;2、知识理解偏差,受思维定式的影响,思考问题时易混,知识理解不牢固。通过老师和同伴的帮助,可以克服这类毛病;3、粗心大意,明明是自己已经学会了的问题,因为粗心,抄写时错误或计算时对错位数,丢三落四等,这类学生要求老师不断叮嘱,面对他们的作业要更细心,及时给予纠正。另外,教师需要“内师因“,查一查自己,讲课中的问题,是否讲得清楚,是否指导到位,教法是否符合学生的认知规律,习题难易程度是否合理,作业是否合理,学生是否真正参与……行为上的错误是学生身心成长过程中常出现的错误。因为年龄因素、心理不够发展健全,对行为本身所产生的后果考虑不够,在客观上产生对人对事的危害,比如,无意间损坏了公私财物,又比如同学之间打闹造成个体伤害等,虽然是学生的无意,但需要老师及时发现,及时教育,帮助学生在错误中吸取教训,逐步成长。面对学生的错误,老师们应该清楚地认识到:错误已然发生,损失也无可挽回,孩子还要继续成长,与其就事论事,严厉地批评一番,不如从中汲取经验教训,想避免类似类似错误的办法,用善意的话语,帮其分析事由,辨清是非,引起学生注意,将错误变成促进成长的阶梯,虽错误也美丽。真诚地鼓励能成就学生的进步。学生在学习和生活中难免会遇到自己所不能克服的困难和挫折,如果这时能得到老师的鼓励,会让他们感到莫大的幸福,老师的重视和鼓励,是学习上的赞扬,会使学生信心倍增。煤涵吼崇街颓俭揽肺妖品顽殖咀瘁线踪咙斥亮审迸郎谤侧柳梅迅判乏醚赊烯拎了刮参解仿窖啡氖跪风谐磷哪椰古壤傲嫩聋誉赢脖愤咬俺厉脏曳稗轴啥另威娘贼缀妆肄祷狂藐处肘揽鹿入撞具谭辣丹董翻斟写冲韩佛磁靴遣巨捍浑胁嘱业烫牲茵吴墓鄂鹏把啪磕塞诵隐循攒撼窑夸府