初中语文教学优秀论文集中学语文获奖小论文大全.docx

初中语文教学优秀论文集中学语文获奖小论文大全.docx最新初中语文教学优秀论文集中学语文获奖小论文大全如何提高数学课堂教学吴江市实验小学李海华在小学数学教学中,教师善于利用课堂中的方法,引导学生在自主探究的过程中培养创新意识,在解决实际问题的过程中培养实际能力,初步的学习能力和良好的科学素养,培养学生对数学的学习兴趣,使学习数学成为学生自觉行为,从而来提高课堂效果。具体方法如下:一、巧妙起头,提高课堂教学常言道,好的开端等于成功的一半,有经验的教师,总是十分重视一堂课的开端,每堂课的开始的两分钟,由于学生刚进教室,翻书取笔,课间嬉闹余兴未消等原因,注意力往往不够集中,如何改变这种情况呢?如果教师一上课就设法引起学生的兴趣,唤起学生的注意,或用目光扫视教室;或叫学生朗读;或背诵课文的有关章节;或温故引新;或创设情境诱发思维;或设疑而障,引起悬念;或引探发现,品尝甜头;或实物演示,加强直观;或动手实验,巧设铺垫;或精心设计一段引人入胜的导语,就可抓住学生的心,激发学生听课的兴趣。当学生情绪热烈,兴趣浓厚时才转入正题。女口,在讲授“年、月、日”一节时,教师一上来就向学生提出了这样的一个问题:“我班大部分同学今年十岁过了十个生日,只有小华十岁只过了两个生日,你们说这事怪不怪,是什么原因呢?”学生感到无比惊讶,并不相信,教师顺势导入,指出在学本节课后,就会解决这个谜,虽然用了几分钟,但它不但引入了新课,而且大大的激发了学生求知的欲望。二、创设自主探索空间,提高课堂教学影响课堂教学的优质、高效的一个重要原因就是学生不会学数学,不掌握学习的方法。要让学生"会学数学”,不但要重视培养良好的学习方法及分析法和综合法等基本的学习方法的培养和提高,还要重视培养和提高学生操作、思考、观察、尝试、讨论、同化等探索性的学习方法。因此在教学过程中,教师要努力创设主动探索的空间,给学生留有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间和空间,使学生有较多的独立获取知识的机会,做到学生能独立思考的,教师不揭示;学生能独立操作的,教师不替代;学生能独立解决的,教师不示范。女口:在教学《除数是一位数的口算除法》时,出示例题45F3后,先让学生猜猜45*3的结果,再让学生思考用什么方法证明45-3=15,可利用小棒等教具分小组讨论、交流。学生汇报如下:我用列竖式的方法得到的因为3XI5=45,所以45*3=15用小棒摆得到的把45分成30和15,30—3=10、15宁3=5、10+5=15把45分成39和6,39宁3=13、6*3=2、13+3=15把45分成36和9,36*3=12、9^3=3、12+3=15o接着充分肯定学生的每一种算法的基础上,引导学生比较哪一种方法最好。这样做以后学生自主探究的空间大了,参与能力增强了。教师教的轻松,学生学的抓实。课堂教学提高了。三、课中游戏,提高课堂教学一节课的前半节,是学生接受知识的最佳时间,到后半节,学生注意力易分散,这时引入一个游戏,既可以使大脑得到适当休息,又能吸引学生的注意力,达到一举双赢的效果。女口,在教学“乘法的初步认识”一课时,我利用小朋友们喜欢的蓝猫来做游戏。我说:"蓝猫为大明、小亮、小刚和小江都准备了礼物,谁愿意帮蓝猫送礼物?”学生们争先恐后地做题。这时再配上动画片中的音乐,欢快的音乐一响,学生们更感兴趣了。四、巧妙结尾,提高课堂教学在课堂教学中教师要抓住前30分