教学内容:小学数学人教版一年级上册第98页例6——解决问题:求原来有多少。教材分析:《20以内进位加法》中例6是一道“求原数”(逆向加法)的问题,这与学生以往解决的问题的思考有所不同。以往解决的问题都是按照事物发展的顺序,求出发生之后的结果;而本题是由现在去推想事情发生之前的数量,对于学生来说需要逆向思考。学情分析:逆向求和的问题对于一年级学生来说有一定难度的,其难度主要体现在两点:一是问题情境比较复杂,需要学生弄清条件与问题的关系;二是学生可能受原有的定势影响,见到“剩下”二字,就用减法来计算,出现错误列式。教法:在教学中,要给予学生独立思考的空间,学生可以根据自己的喜好摆或绘制出不同的示意图,再通过不同作品的不断交流分享,逐步感悟示意图由繁到简的过程,便于形成解决问题的思路。学法:学生自主探索,合作交流,通过说一说,摆一摆,画一画,算一算,议一议总结出解决问题的方法。教学过程:教学目标:“求原来有多少”这类实际问题的解决方法,并能正确列式计算。,体会用多种方法解决数学问题,更全面地理解加法的含义。,提高数学交流的能力,增强对数学学习的兴趣和自信心。教学重难点:理解题意,寻找数量关系,确定解题方法。教具准备:课件,魔法盒,糖果10块,三角形10个,圆形10个,小棒10根一、游戏导入,激活经验(出示课件)师:今天小魔仙给我们带来了魔幻宝盒,盒子里装着送给小朋友的礼物。同学们想看看吗?生:想看!师:(老师拿出实物盒子,里面装有10块糖果)下面老师要请一位小朋友从这个魔盒里抓礼物。(学生抓完后,数出学生抓出几块糖果,老师告诉学生盒子还剩几块糖果。)师:你知道魔盒里原来有多少块糖吗?生:10块。师:你怎么知道的?生:因为刚才小朋友抓出来了几个,老师又告诉我们盒子里还剩几个。把两部分加起来就是原来盒子里的糖果了。师小结:要求原来有多少块糖,就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。(师将抓出的糖果放回盒子里,再将所有的都拿出来,我们一起数数原来是不是10块,师生齐数,验证)师:今天我们就来解决这类实际问题。(板书:求原来有多少)二、自主探索,学习新知(一)(出示教材第98页的情景图)师:最近学校开运动会,体育老师需要一些哨子,他来到器材室领取。说一说:从图中你知道了什么?生:我知道体育老师领走了7个哨子。师:又知道了什么?生:我知道还剩下5个哨子。师:还知道了什么?生:知道让我们求原来有几个哨子?师:你能用你手中的学具摆出你知道的信息吗?(请一名同学上黑板上摆一摆,其他同学分小组活动,四个人为一个小组,两个小组摆一摆,两个小组画一画。并互想说一说)摆一摆:用手中的学具分别代表拿走的口哨和剩下的口哨摆一摆。互相说一说并指出哪部分是原来的。画一画:用彩笔画出点子图分别代表拿走的口哨和剩下的口哨,指出那部分是原来的。请小组代表反馈所摆和所画内容。算一算:列式计算。师:要解决这个问题,怎样列算式呢?生:7+5=12师:板书7+5=12(个)并说明单位名称:“个”三、实践应用,内化提升。(1)做一做:。(2)议一议:比较两幅图。(两人一组互相说一说)这两幅图有什么相同的地方?有什么不同的地方?为什么都有“吃了8个鸡蛋,还剩。。。。。”所列的算式却不一样呢?
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