自我教育论文班级管理论文.doc

[摘要]自我教育是指学生在自我意识形成的基础上进行自我控制、自我监督、自我认识、自我改造的一个过程,是提升班级管理水平的关键。[关键词]自我教育班级管理途径自我教育实质上是受教育者自己教育自己,从而达到净化心灵的目的。学生自我教育的重要性最早由前苏联教育家苏霍姆林斯基提出,“真正的教育必须要能够激发学生进行自我教育。”中国古代教育家历来重视自我修养。如孔丘强调立志,要求人们"志于道","择善而固执之"。他还提倡“内自省”,“内自讼”,要求人们自觉地改过迁善。《大学》说的“君子必慎其独”,也是一种自我修养的功夫。孟轲强调德性涵养要依靠“自得”,他说:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。”马克思主义者的德育论认为,教育同自我教育是统一的过程;自我教育在一定意义上来说是教育的结果,又是进一步教育的条件或内部动力。因此在教育过程中要充分发挥受教育者自我教育的主体作用。毛泽东提倡在人民内部让人民"用民主的方法,教育自己和改造自己",提倡“人民内部的自我教育工作”,并且指出:“批评和自我批评的方法就是自我教育的基本方法。”这对用马克思列宁主义来改造人们的思想言行,促进人民内部的安定团结,起了良好的作用。学生只有在学会仔细研究周围世界的同时学会仔细研究自己本身才能称得上是人才,唯有当其不断努力地认识周围事物,集中精力研究自己的内心世界的时候,并且集中所有力量使得自己变得更加美好的时候才能算上一个真正的人。自我教育的重要性可见一斑,不难看出,促进、引导学生进行自我教育在班级管理中的重要地位和关键作用。一、 学生进行自我教育的主要内容1. 指导学生自我分析、自我对照,引导学生看到自身的不足,发现自己的优点和缺点。教师必须在学生自我认识方面给予力所能及的帮助,以便学生能够更加深刻、准确地认识到自己的优点和缺点、长处和短处,并且督促学生改正缺点,弥补自己的薄弱环节。2. 培养学生自我体验的感情已经自我鞭策、自我激励、自我规划的能力。老师需要为学生自我规划能力的培养付出自己的力量,在学生进行自我分析前提下,使其结合自身实际发挥出自己的进取精神、自主性和自觉性。3. 培养学生自我监督、自我控制的能力。在教育这个系统工程中,学生是受控制的系统,老师是控制系统。但是学生能够拒绝或者接受老师的控制,提出自己的目标,自己的主张行为虽然受到老师的约束但是并不受到老师的控制,学生能够给自己制定目标并且达到目的,所以说学生在教育系统中是具有自我控制的能力的自控系统。为此,只有自我控制和受控有机结合起来,转化老师的控制为自我控制,教育才会受到明显的成效。二、 培养学生进行自我教育的策略1. 给学生树立榜样,发挥榜样的模范作用。榜样的力量是巨大的。只有在不断的对比中,让学生发现自身的不足之处,才能更加激励他们奋斗。在班级、学校中树立学生榜样,设立示范群体,