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自我教育的班级管理论文
一、前期教育
在班级管理中，我大胆地任用班干：任用班委干部7人、团支部干部3人、科代表7人、小组长7人、管门窗1人、管桌凳1人、管电视柜1人……班级管理人员共29人。我提倡的是“人人有事做，事2
自我教育的班级管理论文
一、前期教育
在班级管理中，我大胆地任用班干：任用班委干部7人、团支部干部3人、科代表7人、小组长7人、管门窗1人、管桌凳1人、管电视柜1人……班级管理人员共29人。我提倡的是“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，同学是班级的仆人，这样，班级工作井然有序，培育了同学自我教育的意识及独立工作的力气。有了正确的人生观和人生理想，有了正确的指导思想，还只是自我教育意识形成的思想保障，中同学有自己的思维，有自己的学习、生活习惯，遇有特殊状况就会消逝一些反复，他们头脑中的自我教育意识尚经不起外界的诱惑或挫折的打击，所以要巩固前期教育成果，还需要跟上必要的中后期教育，留意教育的适时性、长期性。
二、中后期教育
形成一个完整的、行之有效的自我管理体系，引导同学能运用“道德修养法”，这是培育同学形成自我教育意识的主要手段，此外还需加强“知”“行”的强化手段。老师指导同学依据学校、班级的规章制度和《中同学日常行为规范》进行常规性的训练，以培育加强同学的组织性、纪律性、坚韧的意识品质和严格要求自己的良好习惯，它尤为适合独立性和把握力差的同学。从高一班级开头，建立自我管理体系——值周班委和值日生制度，将班级工作分为劳动、卫生、纪律、出勤、日常行为和其他工作等六个方面，设立各负其责的值周班委和值日生制度，行使监督权力，并认真做好班务日志记载。制定了《操行评定条例》，将以上六个方面分别列成细则，依据条例分别对每一个同学进行量化积分，一周总结公布一次。这极大地调动了同学的乐观性，增加了自我约束、自我管理力气。班级工作在高一下学期基本形成完整体系，这套自我管理体系发挥了重要作用。
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德育过程的基本规律是“知、情、意、行”的培育提高过程。其中，“知是基础，行是关键”。德育过程表现为“提高熟识、陶冶情操、熬炼意志、培育行为上处于不平衡状态，表现出“情通理不通”，或“语言的巨人，行为的矮子”等现象。这就要求我们“在德育过程中可以具有多种工作开端”，因此，在不断完善上述管理体系的同时，还要擅长引导同学会运用“道德修养法”来强化自我教育意识。所谓“道德修养法”，就是指导同学依据确定的道德规范，经过自觉学习、自我反省和自我行为调整，使自身品德不断完善的方法。曾子的“三省吾身”、荀子的“日参省乎已”、孟子的“自反”“自强”等都是通过反省修养来提高个人的思想品德。其主要方法有：
1．读书法雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐溶化。”在班级工作和日常教学中，我利用班会课，给同学念一些文质兼美的课外读物、时事资料，同时鼓舞他们到图书馆阅读，并要求他们坚持做读书笔记，用佳作展览等方式激发其阅读爱好，从大量有益的书籍中吸取自我教育的精神养料。
2．自我评价法自我评价是指个人将自己的人格或自己的熟识、行为与他人比较，与各种模范品质行为比较，进行自我评价的方法。每学期开学初，每一个同学都订出《学习方案》，我