溧阳教育科学规划课题.doc

附件三:、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)二、开题报告要点(题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,限5000字,可加页)《有历史味的历史课堂教学策略研究》黄牧航教授认为:所谓“历史味”就是历史学科特有的内容与思维方法。而“史实缺失”已成为当下历史课堂的一大痛处,造成的直接严重后果是我们历史课堂缺少了“历史味”,主要表现在:教学不鲜活,历史失厚重,对话缺载体。针对此类问题,初中历史老师亟需通过阅读累积以丰富史实、提高历史意识以提高史实的运用、立足人本理念促进学生发展,这样才可能让我们远离史实缺失,让历史课课堂充满历史味。历史教学,要培养有历史意识的学生,启发学生学习历史的兴趣,引导学生探索历史知识的渴望,做个有思想的人,培养学生的情感态度与价值观。历史讲传承,要用历史本真的眼光看待历史;历史讲联系,要用历史与现实结合的眼光看待历史与现实的联系;历史讲借鉴,要用历史智慧的眼光看待历史,这就是历史教学所追求的历史意识培养。作为历史教师,只要我们在平常的历史教学中,能更加关注提升自己本身的学科专业水平和内在人文修养,相信一定可以改变历史课堂,创造人文性的历史教学,让课堂成为启蒙的阵地,让历史课变得更有味道。本课题针对初中三个年级全体学生,主要采用行动研究法,上研究课,探讨初中历史课堂教学人文关怀的研究策略,并不断自我监控、调节与反思,及时进行教学方式,提高教学效果。研究步骤:准备阶段(2015年11月——2016年2月)制定研究计划广泛收集关于课题研究的有关资料根据分工初步设计课堂教与学的策略设计实施观察法、调查法等所需表格及问题实施阶段(2016年2月——2017年9月)根据设计目标分工实施计划,取得相关资料课题组成员上研究课,运用自然观察法,跟踪课堂上学生的学习活动,取得相关资料运用问卷调查法,关