快乐口算.doc

上课教师姓名:韦雪香市:南宁市县:武鸣县学校:两江镇两江小学教材版本:人教版义务教育教科书册:二年级下册页:第62页【设计理念】引导学生完成知识的自我构建。从除法竖式的发生、发展和形成的全过程,到完成除法竖式模型的构建。本课立足于学生的全面发展,从学生熟悉的现实生活出发,从具体的问题入手逐步抽象出概念。让学生经历“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的过程,将学习的主动权还给学生,引导学生参与知识的发生、发展和形成的全过程完成知识的自我构建。【教学内容】:人教版义务教育教科书小学数学二年级下册第62页例3及第62页做一做的第1题。【学情与教材分析】学生已通过口算表内除法的学习,加法,减法竖式的学习,学生已掌握了一些基本知识和基本技能。认识除法竖式是表内除法知识的延伸与扩展,是后面学习有余数除法及笔算除法的认知起点。本节课就是建立除法竖式模型,学生从口算到笔算是一个新的转折点。对于二年级学生来说,通过自主学习很难掌握到除法竖式模型建立的顺序,这是一个学习的难点。怎样引导学生去理解除法竖式的建立和算理?就要从例3解决生活中的实际问题摆小棒入手,通过学生亲自动手摆一摆,写横式,再把横式变为竖式,这样学生很容易理解除法竖式中各部分的含义、名称,从而效自然的学会除法竖式的书写过程,从而掌握除法竖式的算理。【教学目标】1、掌握除法竖式的书写方法,知道除法竖式中每个数的名称,并理解除法竖式中每个数的含义。2、经历除法竖式形成的过程,利用数形结合直观地抽象出除法竖式的模型。3、培养学生良好的书写习惯,体验思维交流的快乐,体验数学与生活的密切联系。【教学重点】掌握除法竖式的书写方法,理解除法竖式中每个数的含义。【教学难点】除法竖式中每个数的含义。【教学准备】课件、小棒【教学过程】一:复习铺垫师:同学们,大家在课前三分钟一起开火车背乘法口诀,全班这一列长长的火车开得又快有对,下面老师来检查一下你们会不会用乘法口诀来进行除法计算。1、口算:(并说一说用了哪句口诀)48÷6=25÷5=8÷2=24÷3=49÷7=12÷6=2、课件演示出数学信息:13根小棒,4根圈为一组,提问:①:你知道了哪些数学信息?②:你可以提一个数学问题吗?③:根据学生的回答,课件展示出学生所提的问题:问题:有13根小棒,每4根分一组,结果怎样?请动手摆一摆,把摆的过程用算式表示出来,并说出这个除法横式的含义及各部分的名称。师:哪位同学说一说这个横式怎样写?根据学生的回答在黑板上板书:13÷4=3(组)……1(根)师:这个除法横式中13、4、3、1各叫什么名称?这个算式表示什么意思?(指名给学生回答。)【设计意图】新课开始,安排学生开火车背诵乘法口诀表,进行除法计算,列有余数的除法算式。目的是了解学生的计算能力,调动学生的学习兴趣,为引入新课做好铺垫。二:自主学习,合作探究,学习新知识师:同学们,我们会流利背口诀,并能用口诀进行乘法除法计算,这是非常棒的。我们计算加法减法时除了会列横式,还会用竖式进行计算,除法算式的横式你们会列了,除法竖式你们会列吗?(课件重新出示课文例3,13根小棒,每4根为一组,可以分为几组?)师板书:除法竖式师:大家一起来读这新名字,这节课我们就一起来学习怎样列除法竖式。孩子们,我们会列加减法竖式,除法竖式我们会列吗?【设计意图】面对从未见过除法竖式,学生会产生了一种强烈的求