探究四点共圆条件.doc

上饶县第六中学备课单(板块结构I型)概况课题:探究四点共圆的条件主备:周建美执教:周建美班级:九(2)课型:平台互动课时:标准课时间:,初步掌握探究数学活动的学习方法反思评价1教学过程(内容提要)时间方法与策略反思评价2一复习导入经过1个点画圆;经过2个点画圆;经过不在同一直线上的3个点画圆问题1:经过任意三点都不在同一直线上的4个点能画圆吗?二自主学习活动1:下面有些四边形,看看能否过它们的顶点画圆?问题2:那么具有什么特点的四边形四个顶点共圆?三合作探究活动2:量一量,比一比,四点共圆的四边行它们的边有什么特征?它们的角有什么特征?活动3:如何证明你的猜想?猜想:已知求证:,∠DCE是四边形ABCD的一个外角,如果∠DCE=∠A,那么同时过点A、B、C、D(填“能”或“不能”),经过四边形ABCD的四个顶点可以作一个圆,若∠A=120°,则∠C=,在四边形ABCD中∠ABC=∠ADC=90°,∠CAD=16°,则∠ABD=五归纳小结1数学活动的一般步骤2任意三点不共线的四点共圆的条件382014一复习导入1学生独立思考2学生展示二自主学习1学生预习已画好图(小卡)2二人小组交互,纠错;(竖拇指)3表达呈现4点评三、八人团队交互,汇报活动2团队训练:A、推选团队长,(选:团队文化);B、团队分工:分布任务((大动约定1次)C、共同完成任务并共享成果;D、展示,汇报。(校训约定)问题(二)1学生独立完成2四人小组交互,再次纠错,粗笔写在大卡条上,粘贴;全班浏览。师生共同提炼。(定理约定)四1学生独立完成2点评五归纳小结1学生口答2点评说明、注释、总评