燕子教学设计和教学反思[方案].docx

燕子教学设计和教学反思[方案].docx鹽子 第一课时教学内容:自读课文,指导看图,识记生字新词,学习并能背诵课文。教学目标:1、 燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对人白然的热爱。2、 巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺冃、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。3、 学牛懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学牛的观察力和思象力。习'惯培养目标:有表情地朗读课文,并能背诵。教学重难点:1、 巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、牛趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。2、 学生懂得本课有层次地描写画血的特点;并通过冇顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思彖力。突破重难点的方法:图文对照法以读代讲法教学准备:—•张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。教学过程:教学过程修改点评一、 导语,激起学生学习新课的兴趣。1、 小刖友,春天来了,冇一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板卩课题,并提示学生写”燕“的"一短横不能丢。)2、 你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写岀來了。怎么美呢?听老师读课文。3、 听完后大家冇什么感受呢?二、 设境激趣,读通课文。1、△自读课文,勾勾画画,自学生字词。2、 交流汇报学习字词的情况。【设计意图:三年级学主字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导,要留给学生充足的学习字词的时间,适时的激发学生的学习欲望与兴趣,才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。为理解课文内容打基础。3、 △读通课文(设立比赛的机制,鼓励学生读通课文。)【设计意图:在学会字词,扫清文字障碍的基础上,激发学生读通读熟课文很有必要,“书读百遍,具义自见”,熟读课文,可以为下一环节的品读感悟做好准备。】★【详讲开始三、指导看图。1、老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。这是一篇”看图学文”,课文屮看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一,表示疑问的:“?T、小燕了在空屮飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不人容易看清楚,现在就请小刖友先看一看燕了的模样。(教师出示燕了的影)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。四、讲读课文。学习笫一口然段。1・现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?教师指点:也就是从全身写到局部。那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们人家一齐轻轻地读课文你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。(复习自学符号之二,表示重点词句的——)5、△指导朗读:同学们已经看出来了,从”光滑漂亮、俊俏、剪刀似的”写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(示范)6、 现在我们來体会体会,这一小节授后一句话在小节中起了什么作用?为什么说”凑“成了?【设计意图:教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴乂是美的,合起來就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,“小燕子”的“小”要轻些,突出“小”,以突出它的可爱。】7、 另外,这一节