《小学音乐课中的柯尔文手势应用.》.pdf.pdf

体艺教育研究 201 4 年第 1 9 期读写算
。
电化教学给教育带来了新的变化,学生不仅向老师和书校园文化中的音乐教育,着眼于全面提高学生的素质,
本学习,还可以向更多的现代化教育媒体学习。如今,以幻乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情,在校园文化的美
灯片、电视、广播、录音、录像、计算机等现代化视听工具为媒感熏染下,学生在潜移默化中提高自身修养,陶冶高尚情操、
体进行教学,被广泛地引入音乐教学领域,这种方式不受时促进智力潜能的开发和身心健康发展。西方著名心理学家
间、空间、地域的限制就可创设音乐环境,可以发挥视听通感荣格认为:“文化的最后成果是人格。”校园文化中的音乐教
的作用,提高教学效率。但老师对学生应加以指导,不能盲育,就是凭借自然美、艺术美、社会美等内容来进行审美知
目地去听或学,培养学生健康向上的审美情趣,使他们能自识、审美情趣、审美鉴赏和审美能力的教育,以美辐射,将音
觉抵制社会上格调底下的音乐作品的影响,提高辨别真善美乐教育渗透到学校教育中去,从而对青少年学生进行人格塑
与假丑恶的能力,使身心得以健康发展。造。此外,校园文化精神是校园文化的核心,音乐教育与这
五、校园艺术文化的多元化发展一精神的树立与存在有着相辅相成的联系。音乐教育在培
校园艺术文化是音乐教育的有机组成部分,通过丰富多养学生丰富感情、高尚情操的同时,加深了学生对历史、对社
彩的校园艺术活动,展现审美教育特性。建立具有特色的校会的理性认识,树立正确的人生观、世界观和价值观。
园文化。校园是打造音乐教育多元化的重要阵地。艺术选总之,中学教育在学生整个素质教育过程中处于承上启
修课的开设(如声乐、舞蹈),为音乐教育的拓展开辟了崭新下的地位,是学生成长学台。学校艺术社团的开展(如合唱队、音乐剧社),丰富育同样有着不可替代的作用。我们相信,只要全社会都来关
了音乐教育的范围。学校艺术比赛和活动(如校园卡拉 OK 注中学音乐教育,站在人才培养和提高全民素质的战略高
比赛、艺术节),推动了学校音乐教育的发展。而校园辅助音度,重视和发展中学音乐教育,在中学音乐教育这块广袤的
乐设施的开发,将有利于音乐教育的全面推进。如建立“音田野里,必将结出丰硕的果实。
乐网络图书馆”,将音乐的文字、音像资料按照类别划分,形
成校园音乐文化库,可为爱好音乐的学生提供良好的音乐信参考文献
息环境。此外,校园音乐是对校园生活、校园文化的一种映[1 ] 曹理,[M].北京:高等教
射,如我校开展“校园歌曲大家唱”活动,挖掘出很多优秀的育出版社,2008.
校园歌曲,有选曲填词的改编作品,如《我爱我班》;还出现了[2] [J].人民音
原创校园歌曲。音乐教育具有人文属性。在校园艺术活动乐,2009,(01 ).
中,通过有意识地音乐教育渗透,可提高学生的群体意识和[3] [J].中国音乐教育,
合作精神,如在排练合唱时,使学生明确自己声部所处的地 2001 ,2.
位、声部进入与退出的时间、力度的把握、音色的调节……只
有各自把握好自己的分寸,才能共同创造出美好的合唱
小学音乐课中的柯尔文手